占座的小九九

姚曄

關于占座，網絡的評論各式各樣，其要義就像這兩則新聞的反差一樣，無外乎兩極，一則肯定學生好學上進，“其情可嘉，大有希望”云云，一則強調要倡導文明，不能占而不用等等。類似觀點好似公允，不偏不倚，但細思起來，又好像蒼白無力：站在“上進”的道德制高點上，我們就能肆無

忌憚地占座么？

這是一則舊聞。 2014年總理在與浙江大學同學座談時分享了他當年上學排隊占座的經歷：“我們當時在北大，77級高考進入學校，那時候整個圖書館幾百把椅子，我們3000人。早上六點多就要到圖書館，大家求知的愿望非常強烈，都是擁擠在圖書館的大門口。門只要一開，蜂擁而入。”

這是一則新聞。 2016年底，成都電子科技大學一位同學用把小刀釘著紙，插在桌面上并留下話：“占座！勿動！！”其獨一無二的霸氣引來大量圍觀，也把占座這個大學話題變成刷屏吐槽的網紅話題。

像總理那樣排隊占座，謙謙君子，確實讓大家心服口服。網上也流傳過浙江大學的同學們大早上排著長長的隊伍等候圖書館開門“搶座”的圖片。先到先得，井然有序，這本身就是一種優雅和文明。

但當我們面對放著一本書，貼著一張紙，留著一杯水，甚至鎖著一個鐵鏈，“牢牢占領陣地”的占座場景時，不禁會問——為一個學習場所去折騰如此多花樣，這到底是愛學習的表現還是一種浮躁之心的間接體現？

其實，答案很清楚：只要有心學習，又何須占座來明志？

在上課時，我們常常會側目這樣的狀況——有同學早起去了反而沒有座位，一些同學起得較晚，依然大搖大擺走進教室坐在視線較好的前排。有時倆同學在路上碰見了，連招呼都來不及打，心里點著火，一路小跑到教室心照不宣地搶下一個好位置，然后才開始寒暄幾句。這些日常生活的零碎讓我感到痛心——什么時候占座把我們變得扭曲不自如？

不論是找人代占座的“懶惰”心理，還是把書放圖書館一天的“任性”心理，亦或是與同學各自面對面“搶座”的“霸道”心理，我想究其根源，還是因為人的“自私”。出于此心理，我們竟然不考慮當所有人都想坐前排時，后排誰來坐的問題。我們也忘了去維護先到先得的公平性，貪心地又想多一些睡眠又想擁有心儀的座位。將上兩種占座方式合并，我們很難將知識學得扎實靈活，而太可能在半路上心緒就被其他任何事情“攪亂”。我們過于注重學習場所，過于在意如何維護自己的學習權益，想盡辦法爭取最好的學習環境，但可能后來就忘了當初我們的目的，只是想簡簡單單地看幾頁書而已。

想起從前我也不愿加入這“占座大軍”，后來，當我也屢次經歷這種不公平的被“搶奪”后，雖然心情復雜，卻也慢慢開始成為他們的一員——本能地，我不愿自己總是待在不公平的那個區間。于是我同她們一樣，有時會拜托同學幫我占一個前排座位，或者幫自己在圖書館空桌上放一本書。

很快有了問題。

由于不是每次都能很順利占到座位，有時我們也必須坐在后排。以前，當我不在意自己的學習位置時，不論我在哪里，聽課效果都是一樣的好。假如坐在后排，我也許會更聚精會神地注意老師的知識點。可當我習慣于通過占座獲得前排的福利，而有一天突然必須坐回后排時，我的注意力卻全在座位上了。我失去了靜下一顆心去好好讀書的能力。由此，我也變成了一個“過于注重學習外部環境而忽略了本身”的人了。我想，人們的專注力也是這樣一點點丟失的。占座只是一個小的反射面，我們必須得承認，當一顆心沒法沉下來時，就算是老師坐在旁邊，也會無動于衷。

現在，對于愈演愈烈的占座問題，很多理工院校技術控開始開發各種神器來“應對”。有無死角的視頻監控系統，了解每間教室的空位子情況；有專門的APP，隨時指引學生到哪能占到座；還有學生則是創造了“二維碼占座”的金點子，先到先掃，先掃先得，滿滿的技術范兒。回味起來，這些創造，來源于實踐，確實在指引學生共同服從于某些公平的規則，“技術改造”的背后，這種積善成德的力量更值得我們觀察。