交互式電子白板的小學英語體驗式教學策略

李惠

【摘要】小學階段是學生學習外語的啟蒙階段，通過英語的學習，能調動和激發學生對英語這門語言的興趣和激情，而在這個過程中，最為重要是通過正確有效的技能與方法引導他們體驗到學習外語的樂趣和重要性。其中交互式電子白板在延伸和拓展了傳統黑板以及多媒體投影等教學媒體手段優勢的基礎上，結合了現代數字化的教學理念和技術，將豐富的教學資源庫結合起來實施教學。交互式電子白板的運用，可為英語學習創設多種英語學習環境，能讓英語教學更加靈活，提高教學效率。

【關鍵詞】交互式 電子白板 小學英語 體驗式教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0014-02

在現代化的教學環境下，多媒體教室已經應用非常普遍，而交互式電子白板的裝備所具有的特點要更優于多媒體信息教學手段。交互式電子白板可能在未來將逐漸取代多媒體教室，并成為未來信息化教學改革的發展趨勢。那么，對于這種交互式電子白板如何能有效在英語教學中發揮作用，從而提高教學效率和質量，是本文探討的重點。

1.重現生活情境教學

真正的教育教學應是從生活中來，到生活中去。在小學英語教學過程中，應對學生的情感世界多加關注，調動他們學習英語的熱情和積極性，為他們構建學習的自信和成就感，通過創設與學生生活相聯系的情境并從他們熟悉的話題內容打開他們的心扉和情感世界。在英語教學導入環節，不僅可調用電子白板媒體資源庫的素材圖片，同時也可向電子白板內插入其他的圖片、音頻、視頻資料來創設生活情境，更好地展開教學。例如在學習“food and drink”這一課時，通過交互式電子板創設情境：首先，從資源庫中選出hamburger，coffee，noodle，coke，potato，chips，ice cream，vegetable，water，milk的圖片，并讓學生對這些圖片進行初步認識，同時將圖片與音頻素材相結合起來，并在播放每個圖片比如hamburger時就會有對應的單詞發音，此時可讓學生跟讀，并在讀完由學生單獨發音，老師對其進行發音的糾正和評估。其次，可以把學生最熟悉的超市買零食的生活情境視頻插入電子白板中，超市購物是學生熟悉并且感興趣的環境，因為超市里很多零食是學生愛吃并喜歡購買的，此時可引起學生討論的話題，同時利用電子白板批注視頻中的美食特寫畫面，讓這些食物在漂亮、生動的圖片視覺沖擊下，激發學生的學習積極性，并結合了視覺、聽力、口語的教學方法讓學生對這些單詞的記憶更加深刻和鞏固。

2.實踐體驗式學習

體驗式英語教學的過程，是要求學生動腦思考的同時，還要學會觀察、聆聽并動手自主操作實踐，這是培養學生親身實踐能力和真實感悟的重要教學方式。在具體實踐教學中，老師應充分發揮學生的主動性，讓學生有充足的時間和機會參與到實踐體驗活動中去。例如，在學習“What color is it”這一課時，教學目標是要求學生能正確、熟練運用“What color is it？It is…”這個句型，能正確針對不同事物的顏色進行提問和回答，而對學生的能力目標則是讓學生由此具備一定的鑒賞能力和觀察能力，并進而實現熱愛英語的情感目標。要實現這三個目標，最容易的是教學目標的達成，即可直接通過讓學生把有關顏色的詞，包括“black，white，blue，yellow，orange，pink，purple，green”記住，并學會詢問顏色的句型表達“What color is it？ It is…”。而學習這個內容的能力目標和情感目標則可通過交互式電子白板營造學習英語的環境，讓學生融入輕松、愉悅的情境中，不斷調動學生的求知欲。其次，則是利用電子白板的調色板來涂顏色的同時，引導學生對不同的顏色orange，black、red等進行跟讀，并從電子白板的資料庫中調用不同顏色的卡片，讓學生認讀。另外，則可通過大海、橘子、足球等這些東西的圖片來讓學生標注出對應的顏色，由此讓學生具有學習英語的成就感，并在這個過程中培養學生對美的欣賞和對生活的熱愛。

3.通過再現教學過程來鞏固學習效果

傳統的多媒體教學沒有記憶的功能，對于堂課的整個教學內容無法在課后重現。大部分老師是通過上完一節課之后，花一部分時間來總結歸納整節課的重點，但此時對于部分學生存在的錯誤和疑難點卻無法呈現出來，缺乏較好的回顧總結教學的實質性效果。但如果有效利用交互式電子白板，那么即可對老師的教學過程以及學生的學習狀態記錄下來，并可隨時被瀏覽。因此老師完成一節英語課后，可通過交互式電子白板來回顧整節課的重點和難點，更好的歸納總結和查漏補缺知識點。還可利用電子白板的“批注模式下”板書練習題進行教學，應用繪圖和媒體資源庫工具設計訓練內容，讓學生在課堂上完成練習后選擇四線格樣式作為電子白板背景，方便學生英語書寫。還可應用電子白板上的“聚光燈”將要練習的重點進行強調，讓學生的注意力在聚光區域集中，反復強調聚光重點；還可將聚光燈照在名詞尾后，通過對比訓練后，讓學生加深對所講知識點的記憶。電子白板中的放大鏡功能可劃出想要強調的聯系區域，對容易被學生忽視的知識點進行放大處理，加深學生對其的掌握和理解。以上的英語鞏固聯系可激發學生的學習興趣，提高學生學習過程中的成就感。

4.結束語

綜上所述，在現代化的教學環境下，積極利用交互式電子白板的小學體驗式教學應用，能不斷提高小學英語的教學水平，并增加課堂的活躍氣氛，讓學生學習英語的主動性更強，提高英語這門學科的學習效果。

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