淺談美育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的滲透

周淑英

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0173-01

美育是我國教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。美育對人才的全面發(fā)展有著十分重要而又非常特殊的作用。審美素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中不可缺少的方面，而人們的審美素質(zhì)的提高必然影響和促進人的全面素質(zhì)的提高。同時，審美教育有利于人的形象思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，它為人的個性發(fā)展開辟了自由的天地。因此，它是培養(yǎng)和發(fā)展人的創(chuàng)造力的手段，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的良好的途徑。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教育的結(jié)果直接影響到學(xué)生的未來。同樣，小學(xué)美育開展得如何，直接關(guān)系到小學(xué)生審美的發(fā)展。小學(xué)美育首先是在課堂教學(xué)中進行的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)教學(xué)中占重要的地位。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要重視美育教學(xué)。

數(shù)學(xué)是使人思維敏捷和明晰的學(xué)科，有人說數(shù)學(xué)是思維的體操，就是說數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育因素。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會感到數(shù)字是枯澡無味的，但教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生枯澡的數(shù)學(xué)是從形形色色的、千變?nèi)f化的事物中抽象出來的。如“1”就是一只小雞、一條魚、一個人、一張桌子等具體事物中得來的。在教學(xué)認(rèn)識數(shù)時，教師可以利用圖片、課件、語言、表演等形式讓學(xué)生掌握一個個抽象的數(shù)字及符號，使學(xué)生能順利地學(xué)會數(shù)學(xué)知識。還可以利用數(shù)字的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系也能對學(xué)生進行美的教育。如，我在教學(xué)生認(rèn)識1到10的數(shù)字時，用彩紙剪了許多數(shù)字卡片，把上面的數(shù)字寫得美觀好看，通過游戲、比賽的形式，讓學(xué)生按老師的要求迅速地把這卡片貼在黑板上。從而使學(xué)生不但感受到各種色彩的美，也感受到了數(shù)字的美，還為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。如，利用對稱圖形可以使學(xué)生分辨奇數(shù)和偶數(shù)。如圖所示：

利用應(yīng)用題聯(lián)系實際的特點，可以在進行數(shù)學(xué)計算的同時受到美的教育。如在教學(xué)多位數(shù)除法時，我自編了這樣一道應(yīng)用題：“珠穆朗瑪是我國的第一高峰，海拔高度是8848米，泰山是我國的旅游勝地，海拔高度1545米，算一算，珠穆朗瑪峰的高度是泰山的幾倍？”我先讓學(xué)生讀題，然后在黑板上畫了珠穆朗瑪峰和泰山的簡筆畫。這樣，使題目變得即形象又直觀，同時還受到了美的教育，且為自己的祖國有如此雄偉壯麗的山河而自豪。再如學(xué)習(xí)脫式計算或解方程時都強調(diào)等號對齊，約分時把原數(shù)用斜線劃去，并把結(jié)果小寫在原數(shù)的上面或下面。如：

1/2×2/5+9/10÷9/20 X×8/9=5/6

=1/5+2 解：X=5/6÷8/9

=2 1/5 X=15/16

從中表現(xiàn)出了計算過程的格式美，也使學(xué)生感受到了美的教育。

在幾何數(shù)學(xué)中，學(xué)生可以從線條和圖形的美，了解到許多形式美的因素。線條和圖形都是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，它們往往具有對稱、剛強、柔和的特征。如豎直線意味著剛直、挺拔，橫直線意味著平穩(wěn)、開闊，曲線給人以柔美，柔和的感覺，圓形具有完滿流轉(zhuǎn)的美，長方形具有剛勁、整齊、對稱之美，正三角形具有平衡、安定之美等。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的同時，如果能夠說明這些圖形、線條的特點和它的象征意義，能夠使學(xué)生感到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時受到了審美教育。同樣，在數(shù)學(xué)課好的板書設(shè)計中也給學(xué)生以形式美的享受。如：我在教學(xué)圓柱的表面積計算公式的推導(dǎo)時這樣設(shè)計的：

又如：在教學(xué)條形統(tǒng)計圖時。我出示了這樣一張統(tǒng)計圖：下面是我國運輸鐵路通車?yán)锍蹋瑥?949年—2008年增長情況統(tǒng)計圖，觀察統(tǒng)計圖后算一算下面的問題：單位（萬千米）

（1）2008年鐵路通車?yán)锍淌?949的幾倍？

（2）2008年鐵路通車?yán)锍瘫?949年增長百分之幾？

從中不但表現(xiàn)出統(tǒng)計圖直觀形象美，而且還從計算中得知我國運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，從而感受到了愛國主義教育。

總之，在教育學(xué)中處處存在著美，只要我們平時多留心、多動腦、多去挖掘，沒事無處不在，無時不有的。作為一名小學(xué)教師，一定要潛移默化的給學(xué)生以美的教育。