行走在雛鷹班級文化的路上

姚雪梅

【摘要】俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，文化氛圍對一個人的影響往往是無形的，它看不見、摸不著，但又時刻影響著每個人的思想和行為。學生成長最主要的文化環境就是學校，而班級又是學校教育教學活動的基本單位，班級文化建設對學生的學習、人格成長都有著不可估量的作用，因此要創建良好的校園文化氛圍就必須首先建設好班級文化。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的一種個性文化。它代表著班級的形象，體現了班級的生命，它是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。良好的班級文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能，它是一種巨大的、內在的教育力量，對班級成員起著熏陶、感染作用，可以引導學生形成正確的人生觀、價值觀，培養學生良好的學習和生活習慣，促進一個班級健康地發展。

【關鍵詞】班級建設 規則制定

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0214-01

1.雛鷹班班名的誕生

我們一（1）班是由37個孩子共同組成的一個大家庭。其中有17個女生和20個男生。對于剛剛入門的小學生來說，大多數都是被遷就的獨生子女，缺乏耐力、堅強、團結的精神。學習生活上不是很獨立，課堂上坐一會兒就覺得累，部分孩子上課不能集中思想專心聽課，學習較懶散，有困難也不多動腦筋，行為習慣的養成更辛苦；遇到一點磕磕碰碰就嬌氣地找老師，活動中以自我為中心，缺乏勇氣和耐力；現代社會越來越注重團隊精神，一個班集體也需要團結協作的精神，我們要從小向學生滲透這種意識。針對此現狀，我覺得一定要讓孩子們聽聽雄鷹的故事。從故事中明白，只有像鷹一樣始終保持不屈不撓的拼勁，就會有進步；大家團結互助，就會取得勝利。所以“雛鷹班”是我們班的個性班名了。

2.催人奮進的主題文化和班級口號

班級的主題文化就是班級精神：練就堅硬翅膀，自由飛翔藍天。

班級口號就是共同愿景：展翅高飛，翱翔藍天。

3.促進發展的班級公約

中低段（習慣、品質）

班級公約：長出文明禮儀的油亮羽毛，等待著飛翔；

長出良好習慣的鋒利鷹爪，等待著飛翔；

長出勤奮好學的強壯翅膀，等待著飛翔；

高段：（品質、能力）

班級公約：雛鷹練翅，我們堅韌、勇敢

雛鷹展翅，我們團結、執著

雛鷹高歌，我們自信、幸福

4.班報——展示孩子生活的智慧

《雛鷹報》應運而生。辦班級報紙一直是我的一個愿望，在孩子們的閱讀與寫作有了一定的積累以后，我覺得時機已成熟，于是在學生們自愿參加的情況下，我迅速網羅了一批人才組建了雛鷹報社。他們分別是：繪畫高手萬熙、張海燕，文字編輯肖程裔、陳茜。有了專職的編輯，有了稿件的來源，我們的班報《雛鷹報》很快就誕生了。

為了讓孩子們感受、學習雄鷹那種團結拼搏、堅強勇敢的精神，健康快樂地成長，作為班主任應該讓孩子們了解自己班的班級文化，并讓班級文化踐行于集體中。

一、改變教室的環境，實施班級文化

我們要使教室的每一面墻壁都有教育的作用，利用教室環境熏染學生的心靈。在教室中創設“雛鷹比翼”：每個孩子都是“小雛鷹”，引導學生從各方面進行比賽。學生在課堂表現、作業、勞動、衛生、紀律等多方面進行比賽，以笑臉、花朵印章等進行獎勵，再以一定數量的印章換取雄鷹標志，讓孩子們把“皇冠”貼在代表自己的“雛鷹”上。每周看看自己爭到了多少枚雄鷹標志，和同學們相差多少，以此來激勵自己，讓學生堅持不懈，提高孩子的積極性。其次，給學生搭建一個比翼風采的平臺，可以展示自己的書寫，繪畫、手工作品等，并分區為“我是寫字王”、“我是小畫家”、“我的進步大”，讓學生相互之間競賽學習，團結拼搏。最后，在班級中設置“星星燦爛”的榮譽欄，將“形象大使”、“愛心小天使”、“衛生小標兵”的相片貼在教室墻上，讓孩子享受成功的喜悅，像雄鷹一樣快樂地翱翔在藍天！

二、抓住活動的教育契機，實施班級文化

建設好班級文化，開展班級活動是不可缺少。在班級文化的建設中，各項豐富多彩的活動才能體現學生與學生之間的相互作用，對于班級風氣的形成，是一股巨大的力量。

首先，利用班級文化教育學生有團隊精神。團隊精神讓雛鷹成為永恒的強者：群鷹攜手，天下無敵，團隊是鷹生存的需要。當然，作為集體更應該有團隊精神，它能增進集體的凝聚力，形成積極的班風，促進學生的和諧健康發展。而通過開展內容廣泛、形式多樣的活動可以增強班級凝聚力、向心力。我們還利用班會的機會，進行團隊輔導，

其次，自信才會實現夢想，這也是雄鷹展翅翱翔的力量。活動中，抓住契機教育孩子要像鷹一樣擁有自信。一次，在春季運動會報名時，大家都開心地推薦青青為400米的選手代表班級參賽，可青青氣餒地告訴大家不想參加，大家覺得遺憾又失望。于是，我馬上找青青問個明白，原來他不是不愿參加，而是怕輸掉比賽，不能為班集體爭光了。這時，我告訴他：“你是班上的‘小雛鷹，應該擁有自信，這樣才有機會飛上高空，比賽也是一樣的，大家都相信你，你也應該相信自己。”當我說完這番話，他沒有一點遲疑，爽快地答應了比賽。最后，他獲得了年級的第一名，開心地笑了，而笑容里充滿了自信。

最后，利用班級文化鼓勵孩子要像鷹一樣堅韌勇敢。孩子們在學習上一遇到難題，就容易放棄，或者依賴老師同學幫助，我總會鼓勵孩子看文化墻上鷹飛翔的故事，然后談感受，于是就去獨立完成作業，長期受班級文化熏陶，孩子們不怕困難，更加優秀了。我們雛鷹班的孩子幾年來亮出翅膀，取得了區級以上的獎勵不少，如繪畫比賽、古箏比賽、中央電視臺的希望之星英語大賽、各種征文賽都取得了好名次。在區級、校級運動會上，我班在“三跳”比賽，田徑比賽，拔河比賽中均獲佳績。

總之，班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地，它是一項長期而細致的過程，在探索如何踐行班級文化上，還有很多事情需要我去思考、去做。我快樂地行走在班級文化的路上！