新課改背景下初中班主任如何開展學生的思想教育工作

冼少玉

【摘要】新課改強調學生的素質教育，使得學生的思想教育工作顯得尤為重要。本文以學生的思想教育工作為研究對象，分析了在新課改背景下初中班主任開展思想教育工作所面臨的挑戰，提出了初中班主任開展思想教育工作的總體思路，并對具體的可行措施進行了闡述，以期為提高初中學生思想教育工作質量做出貢獻。

【關鍵詞】新課改 初中班主任 學生 思想教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0217-02

新課改以實現學生的素質教育為目的，注重對學生知識傳授和技能的培養，激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，讓學生主動參與到教學過程中，通過探究尋找答案，在探究的過程中獲得知識的積累和技能的提升。如何在新課改的背景下改進學生的思想教育工作，創新思想教育方法，全面提高學生的綜合素質已成為初中班主任較為關注的問題。

一、新課改背景下初中班主任思想教育工作面臨的挑戰[1-2]

（1）轉變教育理念

國內傳統的初中教學以數理化課程為重點，不重視學生的思想教育工作，“學好數理化，走邊天下都不怕”的思想理念根深蒂固。學生也以應付考試的心態進行學習，上課不認真聽講，考試前集中記憶一下知識點，及格為最高學習要求。在新課改背景下，初中班主任要從轉變學生和家長的教育理念出發，強調初中學生思想教育工作的重要性，為具體教育工作的開展奠定基礎。

（2）改變教育方式

初中思想教育課程的枯燥、乏味也是學生不重視課堂學習的主要原因之一。思想教育課程教學方法單一，未以學生的需求和興趣為課程設置和課堂設計的出發點，教師只是一味的依照教學計劃將教材內容強制灌輸給學生，以學生是否能夠記住為考核標準。在新課改背景下，初中班主任應以學生為中心，以提高學生的綜合素質為目的開展思想教育工作，實現學生的全面發展。

（3）學生思想問題

初中學生一般年齡在12～15歲之間，正處于思想叛逆期，不喜歡按規矩、按要求的上課學習，喜歡尋找刺激、體驗新事務，對家長和老師的要求和管理有著較大的抵觸情緒。同時，這個年齡段對學生整個人生的影響較大，是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時刻。在新課改背景下應針對初中學生的思想和性格特點積極引導，解決他們的主要思想問題，使他們擁有正確的思想觀念和人生態度，能夠在今后的生活和工作中積極應對所有困難，身心健康的向上發展。

二、新課改背景下初中班主任思想教育工作的總體思路

新課改背景下，初中班主任思想教育工作的開展應以提高學生的綜合素養為目的，培養自信心強、有尊嚴、有責任感的高素質人才。

2.1 注重學生自信心的培養

自信是所有積極情緒的源泉，初中班主任應注重學生自信心的培養，避免學生產生自卑的悲觀情緒，而形成孤僻、偏執的性格。在思想教育工作中，班主任要幫助學生分析自我，認識自我，對自己進行真實準確的評價，找到發揮優勢、改進不足的方法，從而增強學生的自信心，形成積極向上的健康心理。

2.2 加強學生自尊心的培養

加強學生自尊心的培養，可以幫助學生在青春叛逆期正確對待社會上和周邊的消極影響，例如拜金主義、歧視弱勢群體、盲目的個人崇拜等，以避免學生被錯誤的思想觀念所左右而誤入歧途。對學生進行自尊教育還應教導學生學會去尊重他人，包括尊重老師、尊重父母、尊重他人，成為一個有尊嚴、有素養的人。

2.3 突出學生責任心的培養

責任心的培養是學生美德培養的基礎，一個有責任心的人才能在今后的工作和生活中敢于承擔工作、敢于面對困難，是否具有責任心也是企業錄用員工的重要標準和條件。初中班主任在進行學生思想教育工作時應突出對學生責任心的培養，讓學生懂得承擔責任的重要性，以培養學生成為具有堅強意志和高尚品德的人。

三、新課改背景下初中班主任思想教育工作的具體措施

3.1 加強溝通交流

新課改背景下初中班主任的思想教育工作應以與學生、家長的溝通交流為主要開展方式。初中班主任只有擯棄高姿態，走到學生中間，走到家長身邊，去了解學生的實際思想動態，才能有針對性的開展引導教育工作，提高思想教育工作的實際效果。

（1）加強與學生的交流

與學生多談心、多交流，了解他們的生活，從他們的視角看問題，從他們的心理去分析問題，才能找到適合他們的、他們也愿意接受的思想教育方法。溝通交流也是疏導心理障礙，加強學生的思想教育，讓學生形成自信、自尊、有責任感的性格特征的主要方法。與學生一對一談心、舉辦座談會、組織小組談心會議等都是可以采取的有效交流方式。

（2）加強與家長的溝通

初中學生的思想教育工作不能僅靠教師的教導來完成，學生家長也是思想教育工作的主要參與者。初中班主任應加強與學生家長的溝通，讓家長了解思想教育工作的重要意義，讓家長明白自己在學生思想教育工作中的重要地位，并告訴家長在日常生活中對學生進行思想教育工作的方式和方法。在教師和家長的共同努力下才能完成學生綜合素質的全面培養，思想道德品質的全面提升。

3.2 開展教學活動

開展各類教學活動是初中班主任了解學生思想和性格的有效方法，學生也可以通過各類教學活動形成開朗、樂觀、積極向上的性格，增強自信心和自尊心，成為有責任、有理想的陽光青年。

（1）組織班級晚會

初中班主任可以組織班級晚會，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心，讓學生勇于在人前表現自我。學生可以根據個人喜好選擇項目進行展示，唱歌、跳舞、朗誦、演講，甚至表演舞臺劇、小品、話劇等。合作項目的展示可以提高學生的團隊協作能力，增強班級凝聚力，讓學生在遇到挫折和困難時能互相幫助，共同努力。班主任還可以通過班級晚會了解學生的特長和愛好，發現學生的性格特征，為思想教育工作的開展找準切入點。

（2）組織技能競賽

初中班主任可以根據需要開展技能競賽，以競賽的方式使學生保持積極向上，不斷進取的精神風貌。班主任可以根據實際情況設定競賽的主題，例如開展唱紅歌比賽、舉辦對社會現象看法的演講，通過競賽進行思想道德方面的宣傳教育，并進一步了解學生的思想動態，特別是對顯示社會的態度。技能競賽還可以給學生提供實操技能訓練的平臺，鍛煉學生思考問題和語言表達能力。

四、結語

新課改背景下，初中班主任的學生思想教育工作面臨著轉變教育理念、改變教育方式、學生思想問題較多等各種挑戰。要實現課改目標，培養高素質人才，初中班主任開展學生思想教育工作時，應注重學生自信心的培養，加強學生自尊心的培養，突出學生責任心的培養，具體措施包括：加強溝通交流，包括與學生和家長的交流；開展教學活動，例如組織班級晚會、組織技能競賽等。

參考文獻：

[1]曹園.新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策[D].上海師范大學，2009.

[2]李剛.新課改背景下的中學班主任德育工作創新[J].學校黨建與思想教育，2011（27）：33-34.