立足校本教研促進語文教師專業成長

侯捷

【摘要】扎實有效的校本教研，是促進教師專業成長，提升教學效率的主要條件。校本教研需要結合學校和教師的實際情況，將學校已有的教育智慧充分發揮出來，利用學校內部的有效資源展開相應的探究活動，不斷改進教學，讓教師在實踐中研究，在研究中學習，在學習中成長，提高課堂教學效率，進而提高教育教學質量。

【關鍵詞】校本教研 語文教師 專業成長 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0247-01

教本教研必須要做到以校為本，以課堂教學為本，以解決教學中的實際問題為出發點，圍繞學生的發展展開，不斷解決影響教學質量提高和教學效率提升的問題，讓教師從教研中總結和提煉改進教學的理論觀點，并以此指導自己的教學實踐，逐漸形成自己獨特的教學方法和風格，實現教師的專業成長。“利用校本教研促進（農村）中學語文教師專業成長的研究”這一課題獲準立項以來，課題組從教學實際出發，就如何通過校本教研促進中學語文教師的專業成長進行了一系列的探索和研究，根據本人的研究實踐和體會，我認為應該從以下幾個方面著手：

一、重視校本培訓

（一）明確培訓目標

教師工作質量的提高是開展教本培訓的主要目標。首先是職業道德培訓計劃的展開，教師的職業道德和理想規劃必須得到加強，為高強度的教學過程提供精神保障。其次，讓教師了解到初中語文實施研究型教學的重要性，并因此而進行針對性的實踐課程活動，通過教學成果和經驗的分析總結，來有效解決初中語文教學中存在的問題。然后，為了實現教育教學能力的提高，需要不斷優化教師文化的知識結構，鼓勵教師積極參加繼續教育或者高學歷進修學習，進一步豐富文化知識。最后，加強新課程改革培訓，讓教師及時了解最新的教學政策，逐漸摒棄傳統教學理念，通過現代化的教育方式滿足教育改革的教學需求。不僅如此，還應當加強教師信息技術的培養，讓教師能夠熟練掌握現代化教學設備，以通過對設備的有效應用來提高教學質量。

（二）合理確定培訓內容

理論學習是教師培訓的根本，但也需要適當加入實踐操作。在培訓理論時，教師需要對新課改的教育理念和課程設置有大致的了解，并認同課改的理念和價值。在培訓實踐方面，新課程概念的理解是基礎，還需要將變化實際表現在行為方面，比如通過交流發言、專家對話、分組討論等多種方式，讓新課程理念植根于每一位教師心中，并以此促進教師對教學工作的思考，通過理論和實踐的有機結合改進教學，提高教學技能。

（三）強化管理制度建設

教本培訓計劃必須是精心策劃，并要有完善的規章制度與之相輔，通過嚴格的考勤制度來強化培訓的組織管理。可以在教師的綜合考核中納入教師的培訓情況，有效加強校本培訓計劃的落實，通過扎實有效的校本培訓真正提高語文教師的專業能力和教育素質。

二、立足校本研究，促進教師專業能力提升的策略

中學語文教學的重點就是課堂教學，校本教研的出發點也是為了高效課堂的建立。所以，校本教研通過多樣化的教研活動來展開，活動形式是豐富的，多樣化的，如教學案例分析、課改專題研討、教學總結反思、教學觀摩研討等等，通過校本教研促進課堂教學水平的提高，來進一步提升教師的專業能力。

（一）以學生為學習主體

以學生為主進行教學是新課改的重點要求，同時，教師必須尊重每個學生，將師生關系建立在平等、開放基礎上，保證課堂教學環境能夠輕松、民主。另外，教師要積極鼓勵并引導學生參與到課堂教學中，全方位的培養學生，如自主學習、善于思考、勇于提問等，讓學生能夠真正駕馭語文，并體會到學習中的樂趣。

（二）教學方式的轉變

在教學過程中，教師需要審視自己的角色，起到有效的引導作用。通過新課程理念為教育導向，努力發展成為高效課堂，并根據學生的學習需求和認知能力，建立探究式的教學模式。所以，教師需要準確協調自己的位置，為學生的學習做好指引工作，讓學生能夠養成獨立探究的習慣。

（三）深入課題研究

教師的專業成長離不開課題研究，其和教師的理論業務及教學實踐緊密相連。教師要深入課題研究，首先需要具備科研和問題的意識，并采取不同的研究途徑來發現實踐中的問題，比如行動研究和案例分析等。同時，在研究中取得有效的提升，通過對問題的分析和解決來進一步提升自己的專業能力。

三、推進校本研究，注重教學反思

教學反思需要在冷靜的環境下進行，是教師對自己教學情境和模式的分析和總結，利于教學狀態的完善和優化，以有效提高對學生的培養效率。同時，教學反思能夠有效激發教師的不斷提高，通過不斷的發現問題，而進行持續的學習。另外，反思可以讓教學避免形成一種固定的教學模式，并能很快從不適應的教學狀態中發現問題，通過調整，讓自己的教學計劃不斷充實和成熟。不僅如此，教師的教學智慧也能夠通過教學反思有效激活，利于教師積極探索新的教育方法。

（一）善于比較，取長補短

教師可以通過聽評課方式來發現和學習別人成功的教學方式，特別是領悟這些優秀教師的先進教學理念，并在這個過程中去反思自己教學中存在的問題。只有有效的比較，才能及時發現自己和別人在教學理念上存在的差距，并通過別人成功經驗的借鑒來解決實際問題。

（二）重視在實踐中研究

行動研究法能對實際問題的解決起到有效作用，通過標準的操作模式，結合不同的研究方法，能使教育科學研究更加科學、自然。首先，要認識和判斷所涉及的問題，并以不同角度去思考和分析問題，通過調查、綜合和研究等方式，發現問題的形成原因，并對其定制相應的解決措施。其次，通過對解決方案的初步定制，再將具體實施計劃落實，并在落實過程中不斷完善方案，最終獲得可靠的論證。在這個過程中，教師必須重視學生的交流反饋，并在信息中挖掘可靠的信息，以及時修正方案，提高研究的可靠性。同時，教師的研究結果可以大膽的與其他人進行交流和探討，通過他人的意見來提高結論的質量，并能將研究成果進行分享。

總而言之，在中學語文教師的專業成長中，重視校本研究、立足校本教研，不僅能夠有效發揮校本研討的推動作用，還能有效提高教師的專業水平和綜合素質。同時，教師需要對自己的職業理想加以規劃，通過不斷的學習、分析和總結來完善教育計劃，以更好的滿足新課改的教學需求，最終促進中學語文教學進一步創新。

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