地球物理專業實習基地建設與思考

黃艷輝+張平松+劉文中

摘要：實習基地是高等學校實踐教學的基礎，建設卓有成效的實習基地，突出實習實踐的特色與質量，是理工科高校教育改革的一個重要課題。在新形勢下，地球物理專業室內與室外實習基地，校內與校外實習基地應該相互聯系、補充、同步發展。本文結合實踐指導教師隊伍、產學研結合模式等內容討論了專業實踐平臺建設，為培養和提升學生創新能力打下基礎。

關鍵詞：實踐教學；實習基地建設；高等學校

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0022-02

高等學校實踐教學的目的是使學生把所學到的理論知識與實踐融會貫通，讓學生動手操作，獲得實踐技能，是大學教育的一個重要環節[1-2]。針對勘查技術與工程等相關專業的大學生，實踐教學既是課堂教學的繼續，也是讓學生掌握野外科學考察和施工的一個相對獨立的教學環節，從而為學生后續的科學研究以及生產技術服務打下一定的基礎[3]。

傳統的教學模式：通過大量的理論課學習結合一定的教學實驗，使得大學生掌握基本的專業理論知識，以此為基礎，通過后期到現場的實踐觀摩實習，基本了解現場的作業環境[4]。鑒于此，學院新開設的勘查技術與工程專業高度重視地球物理的實踐教學過程，通過制定地質理論與地球物理手段并重的培養計劃，設計針對社會需求的實踐性環節，以室內的實驗課教學、校內場地實驗教學、野外實習基地實踐教學和生產實習教學為主，做好各項實踐教學工作。

一、實習基地建設設計與實施

根據不同的實踐性教學環節，地球物理專業實習基地建設包括校內實習基地建設、野外實習基地建設以及企業實習基地建設等內容。作為新開設專業，勘查技術與工程專業獲得安徽省2014年振興計劃資助，實施過程中注重打好基礎，對實習基地進行有效規劃與設計，抓好過程實施，提高教學實效。

1.校內實習基地建設。地球物理勘探是通過重磁、電法、地震、測井等勘探方法，利用相關的儀器設備，測得對應的地球物理參數，進行處理、解釋，從而獲取地下信息[5]。不同的地球物理勘探方法需要采用特定的專業設備。學院自2012年以來，利用教學設備和新專業建設資金，先后購置了多套的重力儀、磁力儀、電阻率儀、瞬變電磁儀、高密度電法儀、地質雷達、工程地震儀等。其中，地球物理勘探所采集的大量數據，需要特定的計算機軟件和系統處理，因此，本學院建立了一個由多臺服務器和微機終端設備組成的實驗室機房，可以用于40名學生同時上機操作進行數據的處理和解釋。校內課程實驗基地建設中需要選擇合適的場地，在地下埋置特定的目標物，在地面合適的位置進行觀測。此外，學生也可根據目前存在的目標體、儀器裝備，設計實驗項目進行鍛煉，例如“地下管道探測”、“廢棄地基分布探測”等實驗項目，學生可以根據興趣愛好，獨自設計實驗方案，采用合適的地球物理方法進行數據采集、處理與解釋，最終培養學生獨立思考、解決問題的能力。

2.野外實習基地建設。地球物理野外實習是讓學生利用多種物探方法和儀器設備，采集人工或者天然的地球物理場數據，進行適當的處理與分析，進一步推測地下構造、巖石、礦產的分布特征，其實踐內容針對性強、綜合全面[6]。想要更好地完成教學實習內容，尋找一個比較理想的地區進行實習尤為重要，此時需要考慮工區是否有地質異常體以及地質異常體的大小、走向、埋深等，此外，還需要及時了解工區周圍的干擾、交通、植被覆蓋等條件。目前學院選擇遼寧興城實習基地進行野外地球物理勘探，對地震、電法、重力及磁法等進行專項的綜合實驗，后期選擇大別山區建立地質地球物理綜合實習基地。為了構建新的野外實習模式，在整個實習期間，以學生為本，讓學生參與實習工區的選擇、勘探方法的確定、任務的安排等多項內容，積極發揮他們的主動性和才智。另外，針對野外同一目標體，通過對比多種物探方法，探討不同方法的精度和分辨能力。

3.企業實習基地建設。企業生產實習是高校實踐教學計劃的重要組成部分，能夠為學生畢業后獨立從事專業工作打下堅實基礎。由于地球物理勘探的生產實習不要求特定的實習地點，同時考慮實習經費較少，可以選擇在近處進行。長期以來，學校與同城的淮南礦業集團、煤田勘探一隊等加強合作，組織學生到附近的煤礦進行實地考察、觀摩實習、完成井下地球物理實測等任務。但是，傳統的生產實習模式面臨著企業生產任務重、實習經費緊張等問題，必須改變。筆者工作中把生產實習作為一項教學改革內容，加以探索。通過了解企業所需，設計相關的科研課題和實習環節對接，讓學生們解決實際生產過程中出現的問題來達到實習目的。例如儀器研制小組可參與企業的儀器研制與開發環節，參與地球物理儀器的研發；礦井水害探查小組可進行井下巷道超前探測實踐，對前方地質條件進行預測；地質構造探查小組可進行工作面內構造探查實驗與分析等。帶著目標任務，一方面，學生為實習單位解決一些具體的事務，可以有效保障實習任務的完成；另一方面，經過一項系統的過程訓練，學生可以提升自己的動手能力和解決問題的創新能力。

二、幾點認識

1.建立一支高素質的實踐指導師資隊伍是保障實習質量的關鍵所在。地球物理專業實習基地的建設程度只是教師“教”和“引導”的基礎，顯然教師本身能力的大小，可以決定學生在實習過程中收獲的多少。作為一名實習教師，首先，要注重培養自己的理論知識，掌握儀器設備的使用方法，隨時了解該領域涌出的各項新技術、新方法和新設備，補充強化自身素質；其次，要培養學生的實習興趣，激發他們的學習熱情，強調學習新知識的必要性。

2.加大實習基地建設中學生創新能力實驗建設。地球物理專業畢業的學生很多都會到勘探公司、科研單位參加工作，而這些單位都希望新員工能夠快速進入工作狀態，可是目前的現狀是，高校培養學生，比較注重理論教學，而弱化了實踐能力的提高，造成畢業生走上工作崗位難以立即發揮作用。因此，要注重理論和實踐的融合，在實習期間，一方面，讓學生將所學的物探理論指導實習實踐，提高自身的實踐技能；另一方面，以學生主觀為本、教師指引為輔的教學方針，讓學生突破性地探索解決各種問題的新思路、新想法，積極主動地采集、分析各種物探資料，達到培養學生理論和實踐的創新素質。

3.注重產學研一體化的實習基地建設可進一步提升實習層次。在當代地球物理實習基地建設和實踐教學中，推動理論、實踐教學的雙重進步，達到畢業生知識層次與社會需要接軌的產學研一體化思路必須融合進高校教學中。實習實踐與科研項目、課題相結合，一方面，可以提高參與人員的創新素質，增強科研能力；另一方面，讓學生清晰了解社會所需，有目的培養自身的實踐技能，進一步提升專業實習的質量和層次。

參考文獻：

[1]孫成禹，印興耀，李振春.工科院校地球物理類專業建設的理論與實踐[J].中國地質教育，2007，（3）.

[2]馮德山，王菁.關于實踐教學與學生創新能力培養的探討[J].湖南醫科大學學報（社會科學版），2009，11（2）.

[3]劉懷山，邢磊.應用地球物理野外教學實習基地建設及實踐[J].中國地質教育，2008，（3）.

[4]唐新功，謝興兵，向葵.長江大學地球物理學專業野外生產實習研究與探索[J].中國地質教育，2011，（4）.

[5]宋建國，李振春.淺析地球物理校內綜合實踐基地的構建[J].石油教育，2013，（4）.

[6]李永濤，王傳雷，曲贊.地球物理學野外教學實習的改革與創新[J].實驗室研究與探索，2011，（3）.

Construction and Thinking of Practice Base for Geophysics

HUANG Yan-hui，ZHANG Ping-song，LIU Wen-zhong

（School of Earth and Environment，Anhui University of Science and Technology，Huainan Anhui 232001，China）

Abstract：Constructing productive practice base and highlighting the characteristics and quality of practice，is an important subject for education reform in universities and colleges of science and engineering. In this situation，Indoor and outdoor of practice base，inside and outside of school's practice base should be linked together to simultaneous development for Geophysics. This paper discusses the construction of professional practice platform to lay the foundation for training and improving students' innovative ability.

Key words：practice teaching；construction of practice base；universities and colleges