新時期小學心理健康教育與德育工作的整合策略分析

金萬龍

【摘要】德育教育是小學教育的重要組成部分之一，在當前形勢下，如何在德育教學中開展好心理健康教育，使二者能夠進行有效的整合，顯得十分重視。本文對此進行了研究、分析和探討，認為要想使二者更有效的整合，一定要重視心理健康教育，同時在開展德育教育的過程中，要在各個方面都要融入心理健康教育，只有這樣，才能使心理健康教育、德育教育都取得重要的成效。

【關鍵詞】小學教育 德育工作 心理健康教育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0182-01

“人才強國”戰略要求在培養人才的過程中，一定要注重人才的全面發展。小學教育的的基礎性功能，要求在小學教育方面一定要注重小學生的全面發展，而德育教育則顯得更為重要。當前小學生由于受到不良傾向以及方方面面的影響，個別小學生的心理健康問題較嚴重，這就需要在開展德育工作過程中，一定要重視將心理健康教育進行有效的整合，進而能夠使德育工作更具有導向性，使小學生的心理健康教育取得更好的成效，促進小學生全面發展。通過多年實踐，要想使二者更好的整合起來，重中之重是要在以下幾個方面開展好工作。

一、高度重視心理健康教育

當前一些小學校在心理健康教育方面還不同有引起重視，盡管高度重視德育教育，但還沒有將心理教育健康作為重要內容，因而不利于小學生健康成長。這就需要小學校在開展德育教育的過程中，一定要將心理健康教育作為重要內容，既要給予高度重視，又要進行卓有成效的教育教學創新，更要營造良好的教育教學氛圍，推動心理健康教育步入科學化軌道。在具體的工作過程中，無論是學校還是德育教育工作者以就廣大教師，都應當將心理健康教育作為一項不可或缺的教育內容，積極探索，學習先進的教育教學理念，推動心理健康教育成為小學生德育教育的內容。比如教師在開展德育教育的過程中，一定要更好的滲透心理健康教育，對于一些學生存在的心理不健康傾向，要早發現、早引導、早教育、早解決。再比如學校要為開展心理健康教育創造更為有利于的硬件條件和軟件條件，同時還要加大心理健康教育人才隊伍建設，提升德育教師的專業素養，使他們能夠更好的開展心理健康教育。

二、建立相互整合教育內容

心理健康教育不能完全采取說教的方式進行，要想使二者有效的整合，必須使二者的教育教學內容“整合”方面下功夫，進而能夠發揮作用，實現心理健康教育的有效性。在具體的教育教學過程中，任何一個教師都應該將“立德樹人”作為教育教學的終極目標，而不只是做好知識的傳遞，因而必須建立相互整合的教育內容。比如培養小學生的“人文意識”十分重要，既是德育教育的重要內容，也是心理健康教育的重要組成部分，因而可以在培養小學生“人文意識”的過程中，將二者的教育內容進行深度整合，這樣就會使心理健康教育更具有針對性，同時也實現了德育教育的目的。廣大教師在具體的教育教學過程中，一定要進行深入研究，找出二者教育內容的“結合點”，實現教育內容的整合性。

三、突出教育教學模式創新

在開展德育工作過程中，要想使心理健康教育能夠與其更有整合，還必須積極推動教育教學模式創新，只有這樣，才能使“整合教學”取得更好成效。廣大教師一定要積極探索“整合教學”的有效模式，實現教學工作更具有激勵性、互動性和有效性。比如在具體的教學過程中，要高度重視“激勵教學”模式的應用，比如對于一些心理健康出現問題的小學生，一定不要用理論去說教，而是要用引導的方式解決他們心中的困惑，找出心理健康問題的根源，并且要使他們在某個方面樹立起信心，這樣才能逐步解決他們的心理健康問題。再比如在具體的教學過程中，還要將引導性教學與實踐性教學結合起來，加強對小學生的實踐教育，讓他們通過實踐來解決自身的心理健康問題。比如在開展德育過程中，可以讓小學生更多的去實踐，并且針對心理健康教育教學內容設計一些實踐課程，這樣能夠起到很好的作用。

綜上所述，小學教育的“基礎性”功能，要求小學教育一定要落實好我國“人才強國”的一系列要求和規定，從促進小學生全面發展、強化綜合素質出發，既要重視德育工作，又要重視心理健康教育工作，更要使二者有效整合，推動教育工作更具有成效。這就需要在具體的教育教學過程中，一定要進行探索，找出二者結合的有效方法，創新教育教學模式，進而能夠使其取得新的更好的效果，促進小學生全面發展，使其能夠“德智體美”全面發展。

參考文獻：

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