大數據時代高校領導干部意識形態工作能力研究

摘要：大數據時代背景下，高校意識形態面臨嚴峻挑戰。高校領導干部做好意識形態工作，牢牢把握新形勢下高校意識形態工作領導權責無旁貸。大數據時代要求領導干部養成新的工作素養，具備新的實踐方式，掌握新的研究范式，因事而化、因時而進、因勢而新，做好高校意識形態工作。然而，在新的時空境遇下，高校領導干部意識形態工作仍然存在諸多問題，如意識形態甄別能力不強、意識形態導向能力不足、意識形態把控能力不夠等。對此，文章認為應通過學習培訓、實踐鍛煉、科學研究等途徑，著力提升高校領導干部的意識形態甄別能力、意識形態導向能力、意識形態把控能力，使其具備大數據時代意識形態工作能力，切實擔負起大數據時代高校意識形態工作的領導責任。

關鍵詞：大數據時代；高校領導干部；意識形態

中圖分類號：G40-058 文獻標志碼：A 文章編號：1008-5831（2017）04-0131-07

習近平同志指出：“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作……能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”[1]105高校是意識形態的前沿陣地，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權”[2]。2015年1月20日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，將加強高校意識形態陣地建設作為一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程，明確要求黨委書記、校長要旗幟鮮明地站在意識形態工作第一線。在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平同志再次要求高校黨組織書記、行政負責人要擔負起政治責任和領導責任，認真落實意識形成工作責任制，敢抓敢管、敢于亮劍，做到守土有責、守土負責、守土盡責。隨著大數據時代的來臨，意識形態工作變得更加復雜，對高校各級管理工作者提出了更新更高的挑戰。高校校級領導干部（以下簡稱高校領導干部）是在高校中承擔計劃組織、指揮、管理和協調等領導職能的人，在高校組織結構中居于領導和核心位置。做好大數據時代背景下的高校意識形態工作，是當前高校領導干部面臨的重要任務，具備大數據時代高校意識形態工作能力是當前新形勢對加強高校領導干部辦學治校能力的必然要求。在現階段有關大數據時代高校意識形態工作的研究成果中，大多數涉及大數據時代高校意識形態安全建設和意識形態教育兩個方面的研究，對于大數據時代高校領導干部意識形態工作能力的研究成果較少。為此，研究大數據時代高校領導干部意識形態工作能力，具有重要的理論和現實意義。

一、大數據時代高校領導干部必須具備較強的意識形態工作能力

大數據時代背景下，高校意識形態日趨復雜，高校領導干部意識形態工作任重道遠。

（一）高校領導干部意識形態工作能力的基本要義

隨著網絡信息技術的飛速發展，全球信息數據爆發式增長，人們生活在大數據的環境中，進入了“大數據時代”。大數據時代具有數據信息爆發式增長、數據信息多渠道流通、數據信息持續累積等特征，帶來人們工作、生活、學習等新的變革，對高校意識形態工作產生深刻的影響。“意識形態工作，是指政黨通過自己意識形態的構建、傳播和在實踐中的實現來貫徹自己的目標與宗旨的一切活動”[3]。大數據時代高校領導干部意識形態工作是指在大數據時代背景下，高校領導干部在高校中通過社會主義意識形態的構建、傳播和在實踐中的實現來貫徹中國共產黨的奮斗目標與宗旨的一切活動。在大數據時代背景下，

高校領導干部意識形態工作能力是做好意識形態工作所應具備的主觀條件。顯然，這一工作能力具有明顯的時代性特征，即指高校領導干部針對大數據時代意識形態工作面臨的新情況、新問題所應具備的主觀條件。

（二）高校領導干部意識形態工作能力面臨的新形勢新任務

在大數據時代背景下，高校意識形態工作面臨著更加復雜的形勢和環境，對高校領導干部意識形態工作能力提出了新的挑戰。一是意識形態在高校的傳播方式更隱蔽。大數據環境為各種信息在高校的傳播提供了跨越疆界的平臺，“西化”“分化”勢力加緊了意識形態的傳播和滲透。例如，有的“國際組織”“民間團體”打著學術研究的旗號，利用網絡論壇宣揚人類“普世價值”，持雙重標準對別國政治體制、價值信仰妄加批判。二是意識形態在高校爭奪的場域更集中，網絡已然成為大數據時代意識形態爭奪的主戰場?！霸诨ヂ摼W上英語內容占90%，全部網址中78%為英文網址，70%的網址都出身于美國”[4]62?？梢姡鞣N敵對勢力憑借其強大的技術勢差加緊了意識形態的滲透。三是意識形態在高校爭奪的對象更明確。大學生和高校青年教師接受新事物快，思想活躍，網絡化依賴程度高，實踐經驗不足，容易受到西方意識形態的影響，成為敵對勢力爭奪的主要對象。正因為此，習近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出，從一定意義上說，誰贏得了互聯網，誰就贏得青年。“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”[5]104。高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要使命。高校領導干部作為高校各項工作的領路人，肩負著社會主義的政治家、教育家的雙重職責，要從確保黨和國家后繼有人的戰略高度認清高校的歷史使命，始終把握住“為誰培養人”這一根本問題，針對大數據時代高校意識形態的復雜形勢，捍衛主流意識形態，把握意識形態的主導權、管理權、話語權。

（三）高校領導干部意識形態工作能力存在的不足

同大數據時代高校意識形態工作的長期性、復雜性相比，當前，高校領導干部意識形態能力還存在著一定不足，主要表現在以下三個方面。

1.意識形態甄別能力不強

伴隨著經濟全球化的發展，一些西方落后腐朽的思想文化得以涌入國內。大數據時代的到來加劇了這些思想文化對中國高校意識形態領域的滲透和分化。西方敵對勢力將高校作為意識形態的“主戰場”，其目的是爭奪中國的青年和下一代，以實現他們所謂的資本主義一統天下目標。西方敵對勢力對中國高校意識形態滲透的方式多種多樣，如通過好萊塢文化等流行文化滲透西方意識形態，通過學術交流滲透西方意識形態等。如何甄別隱藏在“光鮮外表”之下的“丑惡嘴臉”，是高校領導干部意識形態工作能力的短板。尤其是由敵對勢力主導的各類慕課平臺，對中國高校領導干部意識形態的甄別能力構成了極大挑戰。大學生在慕課平臺上潛移默化地接受西方價值觀念，而高校領導干部對大數據時代高校意識形態面臨的復雜形勢缺乏足夠的警惕，甄別能力不強，導致各種敵對意識形態內容通過大數據環境，悄無聲息地滲入大學生的日常學習、生活中，顛覆著大學生的世界觀、人生觀、價值觀。

2.意識形態導向能力不足

大數據時代高校領導干部意識形態導向能力不足主要體現在兩個方面：一是意識形態導向方法陳舊，不符合大數據時代的發展要求。高校領導干部過去在引導高校意識形態發展方向時，主要采取了課上課下兩種方法，課上主要采取的是思想政治理論課教學的方法，課下主要采取的是通過輔導員對學生開展思想政治教育的方法。隨著時代的進步，一些新的方式也逐步產生，如思想政治理論課實踐教學等。在大數據時代到來之前，這些方式對引導高校意識形態的發展方向起了積極的、重要的作用。但是，隨著大數據時代的到來，高校師生接觸的信息面越來越廣，接觸信息的復雜程度也越來越大，與之相應，他們面臨的思想困惑越來越多。在這種時空境遇下，傳統的意識形態導向方法明顯不能適應大數據時代的發展要求，弱化了高校領導干部意識形態的導向效果。二是意識形態導向主體分散，沒有形成大數據時代高校意識形態工作的導向合力。領導干部是高校意識形態導向的主導力量，思想政治理論課教師及學生輔導員等是高校意識形態導向的主要力量。高校意識形態工作是帶有根本性和全局性的工作，確保了高校的社會主義辦學性質和辦學方向。除了領導干部、思想政治理論課教師及學生輔導員等之外，全校教師都肩負高校意識形態導向的責任，都應該成為意識形態導向的主體。只有做到守土有責、守土盡責才能確保高校意識形態導向的正確性。但是在實際的意識形態導向工作中，部分教師認為，意識形態導向工作只是學校領導的事情，只是思想政治理論課教師和學生輔導員的事情，與自己無關。也有部分教師自身的馬克思主義信仰不堅定，政治敏感性不強，甚至在課堂上公開宣揚西方腐朽落后的意識形態，弱化了高校領導干部的意識形態導向能力。

3.意識形態把控能力不夠

從主觀方面而言，“各級領導干部特別是高級干部，如果不懂互聯網、不善于運用互聯網，就無法有效開展工作”[6]。當前高校領導干部對大數據的認知還比較欠缺，尤其缺乏數據收集、存儲、利用的意識。同時，高校領導干部應用大數據開展意識形態工作的實踐探索不足，難以把握大數據環境下意識形態工作的局勢。例如，2014年11月，《遼寧日報》致信全國高校教師別在課堂上抹黑中國后，報社和文章作者遭到大量網絡攻擊甚至威脅，大量不當網絡言論嚴重混淆了大學生和青年教師的價值判斷。對此，高校領導干部仍只是在傳統媒體上撰文回應，沒能運用微博、微信等大數據載體以網來網去的方式進行及時反駁，造成正面發聲效果不佳。從客觀方面來說，隨著改革開放的持續推進，社會主義市場經濟的不斷發展，社會的階層劃分和利益格局發生了重大變化，社會成員之間思想觀念、價值觀點等越來越多樣化和多元化，各種“失范”也隨之而產生。大數據時代，貪污腐敗、炫富炫權等現象通過網絡、智能手機等充斥著大學生的視野，造成了部分大學生理想信念的淡化、價值取向的模糊、審美標準的扭曲、道德判斷的迷茫，嚴重影響了高校領導干部意識形態的把控能力。

二、大數據時代高校領導干部意識形態工作能力的新要求與主要內容

探索大數據時代高校領導干部意識形態工作能力的新要求與主要內容有助于高校領導干部做好新形勢下的意識形態工作。

（一）高校領導干部意識形態工作能力的新要求

大數據時代要求高校領導干部必須養成新的知識素養，具備新的實踐方式，掌握新的研究范式，才能因事而化、因時而進、因勢而新，做好高校意識形態工作。

1.養成新的知識素養

習近平同志曾強調：“如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。”[7]403大數據時代，高校領導干部意識形態工作要適應時代發展，其核心和前提就是要養成和具備新的知識素養。而大數據時代高校領導干部最重要的知識素養之一就是數據素養。數據素養（Data Literacy），即數據信息素養（Data Information Literacy），指人們在獲取、整理、分析、利用和共享數據方面的能力及其在這個過程中應遵循的倫理原則和道德規范。大數據時代的到來，“代表著人類認識的一個根本性轉變。有了大數據的幫助，我們不會再將世界看作是一連串我們認為或是自然或是社會現象的事件，我們會意識到本質上世界是由信息構成的”[8]125。掌握數據并有效運用數據的能力，已經成為高校意識形態工作適應時代發展的必然要求，因此，數據素養是大數據時代高校領導干部意識形態工作能力必然具備的素養。離開了這一知識素養，領導干部所從事的高校意識形態工作效果就要大打折扣。

2.具備新的實踐方式

大數據時代的到來，既對高校領導干部意識形態工作的傳統實踐方式構成了挑戰，又為高校領導干部意識形態工作實踐方式的創新提供了機遇。在中共中央、國務院頒發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，提到加強和改進高校思想政治工作，在繼承和發揚傳統工作優勢的同時，要適應時代和實踐發展新變化，推進理念思路、內容形式、方法手段創新，增強工作時代感和實效性。高校領導干部要具備新的實踐方式，主動適應大數據時代的發展要求，這其中最重要的實踐方式就是線上意識形態工作實踐。過去，高校領導干部普遍占有意識形態工作信息優勢，掌握意識形態工作主動權，通過開展好線下意識形態工作足以確保高校的意識形態安全。但在大數據時代，高校領導干部不再完全占有意識形態工作的信息優勢，意識形態工作的主動權也不一定能完全掌握。相反，當前大學生運用新技術新產品掌握及時海量多源頭信息的意識和能力很強，已經形成了與高校領導干部掌握信息情況的“對抗”。為此，高校領導干部要主動創新實踐方式，高度重視高校意識形態工作的線上建設。一方面，利用新媒體新技術，創設高校意識形態線上工作平臺，加強主題教育網站、專業學術網站和“兩微一端”建設，融文字、圖像、音頻、視頻于平臺之上，制作傳播貼近大學生特點的新媒體內容產品，以大學生喜聞樂見的方式開展高校意識形態工作。另一方面，通過設置高校意識形態線上工作平臺，整合負責高校意識形態工作的地方黨政部門、學校、社會團體等主體，共享高校意識形態數據資源，積極參與、相互配合，實現高校意識形態在線工作的合力共振。

3.掌握新的研究范式

社會科學研究領域有兩大研究范式——定量研究和定性研究，這兩種研究范式都是科學研究的重要方法。定量研究是通過對數量關系的分析來揭示問題、反映現象，確定某一事物的某一方面量的規定性。定量研究起于假設，構建于數據獲取和數據分析。定量研究的不足之處是限于有限的技術條件，數據獲取和數據分析的效果和質量難以保證，使得研究的結果與實際情況之間存在一定偏差。定性研究是通過觀察和分析社會現象，以把握社會現象及其背后的客觀規律的研究方法。過去，受多種社會思潮影響，大學生的思想呈現出多元化和多樣化的態勢。但是受技術條件所限，大學生復雜的思想情況很難轉化成可以分析和處理的數據信息而被高校意識形態工作者所掌握。因此，在過去相當長一段時間內，高校意識形態工作者采取的研究范式主要是定性研究。隨著大數據時代的到來，大數據技術為“為我們的生活創造了前所未有的可量化的維度”[8]17，“我們的研究始于數據，也因為數據我們發現了以前不曾發現的聯系”[8]92。大數據技術也越來越受到學校領導重視，并逐漸應用于獲取反映大學生思想狀況數據的過程之中?？梢?，大數據時代要求高校領導干部掌握新的研究范式，從過去的以定性研究為主的研究范式轉變為大數據時代的以定量研究為主的研究范式。

（二）高校領導干部應具備意識形態工作能力的主要內容

大數據時代對高校意識形態帶來了深刻的影響，依據高校領導干部面臨大數據時代意識形態工作新的形勢、新的任務，大數據時代高校領導干部應具備的意識形態工作能力主要包括意識形態甄別能力、意識形態導向能力、意識形態把控能力等。

1.意識形態甄別能力

意識形態甄別能力是在大數據時代背景下，在復雜的數據化環境中，判別數據信息隱含的意識形態，以便有針對性地開展意識形態工作的主觀條件。意識形態甄別能力包括以下含義：一是在大數據時代背景下開展意識形態工作的主觀條件；二是能夠面對復雜的大數據環境，判斷識別數據中隱含的意識形態的主觀條件；三是便于更有針對性開展意識形態工作的主觀條件。意識形態甄別能力的突出特征是面對紛繁復雜的數據信息，判斷識別其中隱含的意識形態。例如，通過高校師生微信朋友圈轉發的信息，洞察非主流意識形態的新趨向；通過慕課平臺，分辨出與主流意識形態相抵觸的價值觀念；通過校園網絡論壇熱議的話題，明晰高校師生意識形態中存在的問題等。大數據時代高校領導干部具備意識形態甄別能力，有利于其更清楚地認識大數據時代對意識形態工作的宏觀影響，增強其在數據化環境中判別意識形態的敏銳性，提升高校意識形態工作的預見性，具有十分明顯的意義。當前，高校領導干部必須要能夠甄別大數據環境中的西方憲政民主、“普世價值”、公民社會、新自由主義、西方新聞觀、歷史虛無主義以及質疑改革開放與中國特色社會主義性質等錯誤社會思潮，認清其本質與危害。大數據時代高校領導干部具備意識形態甄別能力需要較高的政治敏銳性和對大數據環境的認識水平。

2.意識形態導向能力

意識形態導向能力是在大數據時代背景下，通過大數據資源、載體、技術等要素，引導教育對象接受主流意識形態的主觀條件。意識形態導向能力包括以下含義：一是在大數據時代背景下開展意識形態工作的主觀條件；二是能夠通過大數據資源、載體、技術等要素開展意識形態工作的主觀條件；三是旨在引導教育對象接受主流意識形態的主觀條件。習近平同志講到，領導干部要“通過網絡走群眾路線”，“善于運用網絡了解民意、開展工作，是新形勢下領導干部做好工作的基本功” [6]。意識形態導向能力的突出特征是通過大數據的運用，引導教育對象接受主流意識形態。例如，通過開通高校領導干部的個人博客、微博、微信等大數據載體，將黨的方針政策轉化為辦學治校、立德樹人的感想體會，潛移默化地影響高校師生認同主流意識形態；通過高校領導干部主動開設慕課、微課，與大學生開展線上線下的深入交流，傳播社會主義核心價值觀，引導其扣好人生第一顆扣子；通過領導干部網絡連線，精心策劃校園“微話題”，充分利用圖片、音頻、視頻等大數據資源，積極引導高校師生將國家的發展與自身的成長進步緊密結合，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗?！袄碚撝灰f服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”[9]10。高校領導干部應充分運用大數據資源、載體、技術，著眼高校師生的根本需求，有針對性地進行意識形態引領。大數據時代高校領導干部具備意識形態導向能力有利于把握高校意識形態工作的主動權，提升高校意識形態工作的實效性，發揮高校領導干部的影響力。大數據時代高校領導干部具備意識形態導向能力，需要過硬的思想理論功底和一定的大數據運用能力。

3.意識形態把控能力

意識形態把控能力是在大數據時代背景下，在復雜的數據化環境中，運用大數據資源、載體、技術等要素，關注意識形態動向，積極消除不穩定因素，把握意識形態總體方向的主觀條件。意識形態把控能力包括以下含義：一是在大數據時代背景下開展意識形態工作的主觀條件；二是綜合運用大數據資源、載體、技術等要素，關注意識形態動向，消除不穩定因素的主觀條件；三是旨在把握意識形態總體方向的主觀條件。意識形態把控能力的突出特征是運用大數據資源、載體、技術等要素，把握意識形態總體方向。例如，通過高校輿情監測系統等大數據載體，關注師生的思想動態，及時發現意識形態的錯誤傾向，有針對性進行教育引導；通過大數據技術的運用，發現意識形態存在突出問題的個別師生，主動開展個性化的意識形態教育，幫助其端正思想認識；通過科研大數據收集，把握社會科學與思想理論前沿，更有預見性地開展高校意識形態工作。習近平同志在全國宣傳思想工作會議上指出：“要解決好‘本領恐慌’問題，真正成為運用現代傳媒新手段新方法的行家里手。要深入開展網上輿論斗爭，嚴密防范和抑制網上攻擊滲透行為，組織力量對錯誤思想觀點進行批駁?！盵10]大數據時代高校領導干部具備意識形態把控能力，有利于提高其應對新形勢下復雜局面的能力，增強高校意識形態工作的主動性，從而保持高校的穩定。大數據時代高校領導干部具備意識形態把控能力，需要較強的大數據綜合運用能力。

（三）高校領導干部應具備意識形態工作能力的內在邏輯關聯

大數據時代高校領導干部意識形態工作能力是大數據時代背景下，高校領導干部在高校中做好意識形態工作所應具備的主觀條件，主要包括意識形態甄別能力、意識形態導向能力、意識形態把控能力。意識形態甄別能力、意識形態導向能力、意識形態把控能力都是大數據時代高校領導干部做好意識形態工作所應具備的主觀條件。意識形態甄別能力是高校領導干部做好意識形態工作的前提。因為大數據時代意識形態在高校的傳播方式更加隱蔽，有的通過網絡課堂、有的通過網絡論壇、有的通過微博微信等自媒體，要求高校領導干部能夠練就“火眼金睛”，從紛繁復雜的大數據環境中甄別潛藏其中的各種意識形態危機，有針對性地開展意識形態工作；意識形態導向能力是高校領導干部做好意識形態工作的關鍵。因為大數據時代對高校意識形態工作既帶來挑戰又帶來機遇，通過大數據的挖掘和分析，能充分利用大數據載體和大數據資源有針對性地開展意識形態工作，提高意識形態工作的實效性；意識形態把控能力是高校領導干部做好意識形態工作的根本。大數據時代對高校意識形態工作帶來深刻的影響，把控大數據時代高校意識形態工作局面，及時處理和應對意識形態工作的復雜形勢，確保高校意識形態工作的領導權、主動權，是大數據時代對高校領導干部最根本的要求。簡言之，大數據時代高校領導干部只有具備意識形態甄別能力才能發揮意識形態導向能力和意識形態把控能力；高校領導干部具備意識形態導向能力才能在發揮意識形態甄別能力的基礎上有針對性地開展意識形態工作；高校領導干部具備意識形態甄別能力和導向能力是為了最終發揮意識形態把控能力，把握高校意識形態領導權。

三、大數據時代高校領導干部意識形態工作能力的培育路徑

毛澤東同志指出，政治路線確定之后，干部就是決定性的因素。大數據時代，應通過學習培訓、實踐探索、科學研究等途徑，著力提升高校領導干部意識形態甄別能力、意識形態導向能力、意識形態把控能力。

（一）強化學習培訓著力提升意識形態甄別能力

大數據時代是飛速發展、崇尚創新的時代，高校領導干部培育意識形態工作能力應強化學習培訓。加強學習培訓能促進對大數據的認知，培養大數據意識，著力提升意識形態甄別能力；能夠系統學習大數據知識，更深入地了解大數據的內涵、價值以及發展動態，加深大數據時代對高校意識形態帶來的機遇與挑戰的認識；能夠逐步增強大數據收集意識、大數據保管與儲存意識、大數據挖掘與使用意識，逐步樹立全體數據思維、包融數據思維、關聯數據思維等大數據思維，提升從海量數據中發現高校意識形態中存在問題的能力。當前，應通過舉辦專題培訓、依托基地培訓等舉措，加強大數據時代高校領導干部的學習培訓。應通過專題培訓，幫助高校領導干部認清大數據時代對高校意識形態的影響，要通過具體的案例分析，結合大數據時代高校意識形態的新變化，啟迪高校領導干部結合本校實際，積極開展對策思考；要在大數據時代背景下意識形態工作取得先進經驗的單位建立培訓基地，著力培育高校領導干部在新的時代背景下開展意識形態工作的能力。

（二）注重實踐探索著力提升意識形態導向能力

實踐出真知，大數據時代高校領導干部培育意識形態工作能力在加強學習培訓的同時應注重實踐鍛煉。強化實踐鍛煉有利于高校領導干部提升意識形態導向能力。通過圖片、音頻、視頻、文本等類型多樣的大數據資源的實踐運用，高校領導干部能夠將意識形態工作由抽象的說教變為生動的感召，從而增強教育引導的實效。通過大數據載體的實踐運用，高校領導干部能夠將社交媒體、APP軟件、智慧課堂等大數據載體運用于高校意識形態工作，積極引導高校師生接受主流意識形態。通過大數據技術的實踐運用，能夠幫助高校領導干部發現高校意識形態面臨的現實問題，從而有針對性地加強意識形態的引導。目前，應通過搭建實踐平臺、開展實踐活動等措施加強高校領導干部的實踐探索。要積極搭建高校領導干部與廣大師生聯系的數據化平臺，通過日常生活中的交流，靈活應用多樣化的大數據資源，采取貼近高校師生實際的話語方式，擴大主流意識形態的影響力。要通過高校領導干部新媒體應用操作等實踐活動，推廣先進典型的實踐經驗，促進高校領導干部在新的時代背景下利用大數據開展意識形態工作，切實提高意識形態導向能力。此外，還要通過數據化平臺整合學校領導干部、思想政治理論課教師、學生輔導員等與高校意識形態安全建設密切相關的主體，使他們在新的歷史條件下以新的方式形成意識形態工作合力。

（三）開展科學研究著力提升意識形態把控能力

高校是人才、知識、技術的匯聚地，大數據時代高校領導干部培育意識形態工作能力應積極開展科學研究。開展科學研究能促進高校領導干部對大數據的運用，著力提升意識形態把控能力。高校領導干部通過開展科學研究，能更深刻地認識到大數據時代意識形態工作面臨的機遇與挑戰，更有利于整體把握新形勢下高校意識形態工作大局；能將理論研究與實踐運用有機結合，進一步促進高校意識形態工作；能充分發揮組織統籌能力，整合校內外大數據資源，開展意識形態工作。當前，應通過聯合攻關、搭建平臺等措施開展科學研究。高校領導干部要牽頭開展科學研究，把握大數據時代契機，整合技術團隊和管理團隊協同創新。例如，電子科技大學“以大數據教育中心為基地，根據不同需求建立不同項目組，如數據采集團隊、數據分析團隊、數據運用團隊，建立了……思想政治教育鏈”[11]。領導干部牽頭開展研究，有利于破解大數據時代意識形態工作難題，探索大數據時代意識形態工作模式，提高意識形態把控能力。高校領導干部應調動高校的資源，積極搭建大數據研究平臺，提高意識形態工作的科學性，把握意識形態工作方向，以盡高校領導干部的守土之責。

隨著大數據時代的飛速發展，高校意識形態工作受到的影響還在不斷加深，高校領導干部要迎難而上、敢于亮劍。大數據時代高校領導干部意識形態工作能力應成為高校領導干部的看家本領，以增強高校意識形態工作的主動性、針對性和實效性，為辦人民滿意的高等教育定向導航。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社、人民出版社，2014.

[2]習近平.堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014-12-30（1）.

[3]戴焰軍.改進執政黨的意識形態工作[J].學習論壇，2007，23（9）：21-24.

[4]楊立英.網絡思想政治教育論[M].北京：人民出版社，2003.

[5]鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[6]

讓互聯網更好造福國家和人民[N].人民日報，2016-11-14（1）.

[7]習近平.談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[8]維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫克耶.大數據時代生活、工作與思維的大變革[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[9]馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[10]朱繼東.努力抓好新時期高校意識形態工作的八個方面[J].中共濟南市委黨校學報，2016（1）：90-95.

[11]李懷杰，夏虎.大數據時代高校思想政治教育模式創新探究[J].思想教育研究，2015（5）：49-51.

Abstract： The big data era has brought a severe challenge to the ideological work in colleges and universities.Leading cadres of colleges and universities take the responsibility to attain the ideological work and assure the leadership，and they are to update the work literacy，working approach，research paradigm，thus to guarantee the evolvement upon matters，improvement upon time and development upon situation.However，some problems still remain in ideological work，such as the weak performance in distinguishing，guiding and dominating in ideological work.Therefore，it is necessary to promote the distinguishing，guiding and dominating ability in ideological work through training，practicing and researching，which makes leading cadres qualified in doing the ideological work in big data era and capable of shouldering the leading responsibility.

Key words： big data era； leading cadres of colleges and universities； ideology

（責任編輯 彭建國）