淺談音樂課堂中創新意識的培養

崔婷

摘要：音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為中心的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴”。教師是創造型人才的直接培養者，音樂教師則應讓學生在愉悅的樂聲中快樂地創造著，在自由編創的過程中感受美、體驗美、創造美，展現生命的潛能，發展生動活潑的個性。如何培養學生的創新意識成為了我們每一位音樂老師所要探索的問題。

關鍵詞：音樂教學；創新意識

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-039-1何為創新意識？如何在音樂課上培養學生的創新意識？我認為創新是在一定的知識積累上，創造性地解決問題、并產生新的思維成果的思維活動。談到在音樂方面的創新，往往使人容易和音樂創作聯系在一起。當然，音樂創新的突出表現莫過于音樂創作，但是在中小學的音樂教學過程中，不可能去培養專業的作曲家，而是應該通過音樂的創造性思維活動去啟動學生的創造意識，發展學生的創造性思維能力，發掘學生的聰明才智，去培養有創新精神的人。

課堂教學是實現音樂教育目標的主渠道。它不僅能有效地實施審美教育，而且有利于培養學生的創新意識和創新精神。

一、造氣氛，激發興趣，培養學生的想象力

想象力在幼兒時期就已經存在，豐富的想象可以激活大腦思維，使其處于高度興奮狀態，產生靈感，而靈感是創造性表現的前提。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。”音樂的想象是通過聲音來完成，培養學生對音樂的想象能力要注意設置情節，激發興趣，營造想象空間。

利用學生已有的知識經驗，發揮豐富的想象為歌詞填詞，是培養學生音樂創造力的重要手段。例如：教材中的著名古典藝術歌曲《陽關三疊》是用唐代詩人王維的詩譜寫的，詩中表達了詩人為送友人去關外服役時悲傷的情調。為了讓學生更深刻地體會出歌曲所表達的情感，我讓學生結合自己生活經驗，展開聯想：“在汽車站送同學，在火車站為親人送行”等場面，練習寫出類似表達自己心中那種關心、留戀、依依不舍的誠摯情感的歌詞。在我的引導下，學生思維活躍，創新火花頓時閃現，使學生逐漸養成了錘煉詞、曲、文學語言的好習慣。同時學生演唱自己的歌詞，興趣大大提高，也更深刻地唱出了《陽關三疊》這首歌曲所要表達的內涵。

二、設空間，激發熱情，培養學生創造力

音樂教學中培養學生的創新能力首先要培養學生積極參與各種音樂活動，其次教師要提供、創設符合學生發展的創作空間。培養學生在音樂方面的創造力，要創設寬松環境，讓學生大膽表演，培養其表現力。

記得有一次我在上《江河大地》這個單元，我那節課的教學內容主要是讓學生學唱《長江之歌》。在上課的過程中，大多數學生都能夠跟著我的引導在學唱，這時突然冒出來一個很不和諧的聲音，原來有一個學生他在別的同學唱歌詞的時候，他跟著旋律吹起了口哨，全班同學聽了之后都在哈哈大笑，讓原本安靜整齊的課堂變得鬧哄哄的，看到這種情形，我氣不打一出來，我感覺我好不容易營造的課堂氛圍就被這一舉動給破壞了。但是理智告訴我，作為一名老師不能跟孩子一樣沖動，我自己靜了靜，平復了一下情緒，這時候學生看見我不說話也就都安靜了。我突然想到，難道這種安安靜靜的課堂就是我想要的嗎？學生在這種安靜的環境中能上好音樂課嗎？我想他們應該是不喜歡的。剛剛那位調皮的孩子吹了一段口哨立刻就能夠讓全班同學活躍起來，我應該順著他的舉動，讓其他的孩子也參與到其中來，因為我覺得口哨改變了這首《長江之歌》的曲風，讓歌曲變輕松起來。接下來，我讓那位吹口哨的同學再跟著音樂吹了一次，結果同學們這次沒有再笑了，給予了掌聲，調皮的孩子也變得有自信起來。這時候我讓其他同學也嘗試著改編歌曲，有的同學改編了歌曲的節奏；有的同學改編了歌曲的歌詞等等。那一節課跟我們跟以往上的都不一樣，但是收到的效果卻很好，孩子們也很快樂。

音樂教學中培養學生的創造力，還可以從其他方面進行，如：為歌曲配打擊樂節奏，為優美的旋律配身勢練習（手腳動作的協調配合），填空完成旋律，為旋律配歌詞，改編歌詞，改編旋律，創作旋律，可以讓學生利用費用——茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。這些活動不僅能調動學生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發學生靈感，使學生以積極的態度參與，自主研究，提高學生創造力。

著名作曲家、民族音樂家柯達伊左爾坦認為：“創造能力實際是人與生俱來的潛能，只要有適合的環境和方法，就能開掘這種能力。”我們音樂教師只有多為學生創造環境，把音樂學習與創造性思維訓練緊密結合起來，才會學得生動、學得活潑，才能主動發展。

培養學生參與創作的同時還應注意培養學生的組織、協調能力，它對學生創造力的培養也是非常重要的。如鼓勵學生自發組織排練一些小品、話劇片段，自編、自導各種聯歡會，策劃各種課外活動，拓寬創作空間，使學生的想象力、表現力、創作力融為一體，大膽創新，開拓進取。