立足學校德育教育培養合格的中學生

嚴杰

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0046-02

我們南部中學是我縣學生人數最多的一所學校，在校學生多、班級多、生源復雜、外界影響非常龐雜，德育工作的難度較大，學校德育工作從哪抓起？我們認為：日常行為規范的訓練是將來學生"做人"的基本訓練，是學校德育工作的基石；文明、規范化的日常行為，是學會做人的基礎，更是學生將來走向社會、成為未來接班人所具有的思想、品質、行為的基本，根據這一思想，結合我校德育整體化工程的實施，我們確立了我校德育工作原則：常規筑基礎制度求保障、活動做載體、整體達優化。

強化全員德育觀，注重德育的整體性。"育人先做人，正人先正己"這是學校對全體教師的一貫要求，每一位教師都是德育工作的實施者，學校用這一條標準，統一全體教師的思想認識，號召每一位教師都應該成為學生日常行為規范的管理者、教育者和訓練者，結合全員育人觀的確立，學校組織了"學生眼中的我和我眼中的學生"的大討論，從如何規范教師的言行和如何規范學生的言行兩個方面進行輿論上的宣傳，使學校全體教師進一步明確合格的接班人應從做人開始，做人應從文明行為開始，教育人應從自身做起。

為保證全員德育觀的順利實施，學校的各個部門明確本部門的德育工作職責，各個崗位的教師明確本崗位的德育工作標準。在樹立全員德育觀的工作中，又有重點地集中抓好班主任的選拔、聘用與培訓，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，對學生思想品質和良好行為的形成起著重要的作用，在工作中，除針對性地加強班主任綜合素質的提高以外，我們主要引導班主任在市場經濟條件下，如何轉變觀念，樹立新的教育思想，站在培養二十一世紀接班人的高度，教育、培養學生形成良好的日常行為和思想道德品質；引導班主任如何在新形勢下對新型人才觀、中學生良好行為養成、獨生子女的教育、非智力因素等問題進行研究，以便更好地卓有成效地抓好班級工作。

健全德育制度，注重德育的科學性。德育工作制度，是我們抓好德育工作的立足點，也是工作順利開展的保障，幾年來，我們從教師德育工作崗位責任制和學生各種規范入手，不斷充實、完善德育工作的各項制度、職責和規范，力求做到用制度來統領工作，用制度來約束行為。

經過不斷的努力，我們在工作中健全了以全面領導、組織、負責學校德育工作為主要內容的校長、書記崗位責任制；以具體組織實施學校德育工作為主要內容的政教處德育工作條例；以結合本部門特點，強化育人觀念為核心內容的教導處、總務處德育工作條例；以利用本學科德育資源，加強課堂教學為主體的教師德育工作標準。通過教師崗位責任制的確立，突出了制度化的管理，避免了德育工作中的隨意性和盲目性，有效地保證了我校德育工作正常運行。

把握學生思想脈膊，注重德育的針對性。摸清學生的思想脈膊，這是我們抓常規管理的首要前提，尤其是在市場經濟條件下，學生的思想觀念、價值取向都與以往的初中學生有所不同，無論何種經濟體制，做人都是基本的準則，而進行學會做人的教育，要以了解學生思想實際及變化為前提，只有這樣，才能真正取得實效。每年署期開學前，學校組織有關人員到小學了解升入到我校的學生情況，摸清后進生底數及重點人員的名單，在分班時將后進生分開，以消除可能產生的小團伙、小幫派的隱患，為形成良好的班集體、形成良好的班風、校風創造首要的條件。

強化班集體建設，注重德育的實效性。班級是學生形成良好文明習慣、世界觀、價值觀的主要陣地，良好的班風對于學生文明行為的養成起著決定性的作用，班級是學校構成的基本單位，同時也是學校各種教育內容得以及時落實的樞紐，在抓好班主任選拔、培訓的基礎上，我們著重加強班級和班集體建設，利用班級日志、周匯報等形式及時了解各班級學生情況，通過班會、板報等多種形式，引導學生形成正確的集體觀念，通過開展各種豐富多彩的活動，增強學生的集體榮譽感和凝聚力，同時利用少年團校和團干部、班干部經驗交流等多種教育形式，加強對班級干部的培訓，使之成為班級良好的風氣形成的中堅力量。

同時為使學校這種班級管理思想得以實施，我們加強對班級集體考核，把學生日常行為的表現，無論巨細，都納入到班級綜合評價當中，做為評選先進班級的首選條件，同時安排值周生，對各班學生每天進行全面檢查，并在全校進行通報，經過一段時間的努力，學生逐步體會到，養成良好的文明行為習慣是班級集體榮譽感的體現，這樣我們抓住學生集體榮譽感這一閃光點，強化班級建設與考核，更加有力地促進了學生文明行為的習慣的養成，到目前為止，我校每周三教工政治學習時間，全校兩座大樓五十個班級全部由學生自我管理，有的自習，有的活動，井然有序，這反映了學生有較高的遵守文明行為的自覺性，也反映出我們在加強學生常規工作中，以抓班集體建設為突破口，取得了明顯的實效。

分階段、抓重點，注重德育的層次性。在工作中，我們深切地感到，學生行為養成不是一朝一夕的事情，而需要教育者與管理者持之以恒，強化訓練，即："抓反復、反復抓"，并且在教育中不斷加大力度，不斷地在原有基礎上，提出更高的要求，為此，我們確立了"兩高一堅持"的原則。即：立意高，明確現代中學生的文明行為即是二十一世紀接班人的文明行為；標準高，努力做到校園整潔無死角，學生文明無劣跡。

在具體工作上，從一點一滴的小事做起，在一段時間內確立一個新的目標。每個學期提出文明常規總體要求，一段時間有所側重，反復教育和訓練，嚴格要求，嚴格檢查，使學生養成習慣，然后再提出新的要求。幾年來，我們根據各個時期學生思想狀況，組織幾次常規工作的專項活動，并使設計的目標由低向高達到了一 個新水平。九一年，為美化校園，培養學生的衛生習慣，我們提出了經過一個月集中管理與教育，此項工作初戰告捷，在學校衛生工作與學生衛生習慣逐步走上正軌后，為了加強學生的自我意識，抵制奇裝異服的侵害，反對講究穿戴的不良風氣，提倡服裝的整潔大方，學校開展了"穿校服，愛校服，愛學校"的活動，禁止穿著非校服進入學校，這項活動受到廣大學生與家長理解、支持和歡迎，學生集體榮譽感和中學生的自我意識明顯增強，也為形成良好的班集體、班風及校風起到了重要作用。

幾年來，我們立足于常規教育這一德育工作的基點，堅持不懈，勇于探索，取得了一些成效，學校連續幾年被吉化中小學總校評為先進單位，在吉化公司首次學校德育工作會議上被評為德育工作先進單位，九六年被市、區政府評為精神文明建設先進單位，吉林市中學生思想品德評定工作先進單位。但我們深知，我們的工作距離時代的要求還相差甚遠，學生的思想實際及變化要求我們更應踏實工作，認真研究，把學生的文明行為教育當作跨世紀育人的基礎工程，并且付出更艱辛的勞動，只有這樣才能不負于時代，不辜負屬于我們光榮的稱號。