如何在物理教學中提高學生興趣

劉波

在初中，物理是比較難學的一門學科，為了使初中生學好物理，最好的方法是提高學生學習物理的興趣。

興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的教師?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣。”學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵，也是我們物理教師最想解決的問題。

一、加強和改革實驗教學，激發學生學習物理的興趣

物理學是一門實驗性很強的科學，物理概念的建立與物理規律的發現，都以實驗事實為依據。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。

1.通過趣味新奇的物理實驗演示，激發學生的好奇心理，從而激發他們思索的欲望

例如，在講授“大氣壓”一節時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發現水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學生做馬德堡半球實驗，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學生對這節課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如，在講授水不善于導熱的內容時，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網狀物將其隔在試管的底部。當在試管上部加熱直到沸騰時，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不善于導熱。當在試管底部加熱時，不一會小金魚就會肚子朝天——死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實現的。通過實驗演示，能激發學生的興趣，使學生的注意力集中。

2.用具有驚險性又出乎學生意料的實驗激發學生的學習興趣

人類的興趣與好奇心緊密相連。培養好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的“認知結構”之外，即出乎學生的意料。例如，在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”做好準備。

3.把實際生活中的現象跟物理實驗聯系起來，使學生感悟實際生活的奇妙和規律性

根據學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把課本知識和生活實際聯系起來。例如，在講到圓周運動時，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事，并準備好“繡球”進行實驗，一定會引人入勝、妙趣橫生。拋“繡球”時，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時刻的切線方向時，才能夠接到“繡球”，這個方向就是“繡球”在該時刻的線速度方向。通過這個實驗，學生很快就理解和掌握了，而且記得牢，直到幾年后，有些學生還說這個實驗很有趣，印象深刻。

二、教學中為學生的學習而編順口溜

把所學的知識編成順口溜，這樣幫助學生記到所學的知識，也提高了學生的學習興趣。

如我在教學杠桿的概念時，為了讓學生對杠桿的概念正確掌握，我為學生編的順口溜是：可曲可直不可軟，能夠繞著定點轉。這樣學生很快就掌握了杠桿的概念，知道判斷生活中的工具是否是杠桿。又如我在教學初二物理中的光的反射時，要求學生掌握光的反射定律，我為學生編的順口溜是：三線共面法中間，哪來哪去角不變。學生十分輕松就掌握了光的反射定律。教學中這樣的順口溜還很多，好好應用，可以大大地提高教學的效率，提高學生的學習興趣，也就提高了教學質量。

三、大膽地嘗試測試，從而提高學生的學習興趣

教學中不斷地利用各種測試，常常給學生成就感，從而提高學生的學習興趣。我在教學復習上節課所學的知識時就采用小測試，測試的內容不能多，時間也不能長，難度也不能太大。教師對測試的答卷也不是每次都是全批全改，也可以只抽一部分學生的卷子改，這樣大小測試交替進行，時時也給學生獎勵，從而達到提高學生的學習興趣的目的。

四、教學中教師的語言要生動，讓課堂活躍

語言學是一門十分有趣的學問，一個教師的語言不生動，平淡無趣，可能一節課不到一半時間，學生就有一半不想聽課了。所以，教學中語言不能太死板，在物理教學中也可以像文字學科一樣語言生動一些，可以引入笑話之類的語言，讓學生在緊張的學習中輕松一下是完全可以的。如學習浮力時，阿基米德的故事是可以講一下的。教學中還可以使用歇后語，這樣可以大大地活沃課堂氣氛，提高學生學習物理的興趣。

五、和學生建立和諧的師生關系

在我二十多年的教學中，對于建立友好、和諧的師生關系在教學中的作用是深有體會的。不論是初一、初二還是初三的學生，和諧的師生關系是搞好教學的基礎。而要提高學生學習物理的興趣，建立一個良好、和諧的師生關系是十分必要的。教學時我常常找學生談心，了解學生的情況，也為班主任做一做學生的思想工作，為學生解決一些實際問題。我每做一個學生的思想工作，就有一個學生物理成績大大提高，沒有一個不成功的。特別是中等成績的學生，成績長進的距離最大。如果一個教師，學生對你沒有好感，是不會用心聽你講課的，有時可能還會與你唱對臺戲。所以作為物理教師，要提高學生學物理學的興趣，就必須建立好和諧的師生系。

總之，物理是一門有用的、有趣的學科。提高學生學物理的興趣的方法還很多。只要我們物理教師精心準備，分析學生的年齡特點，分析教學內容的各種聯系，一定可以提高學生學習物理的積極性，變學生的要我學為我要學，變我要學為我學得很輕松，學得很優秀。

（作者單位：四川省資陽市雁江區石嶺鎮金帶鋪初級中學）