高職院校退役復學大學生再教育的研究與分析

陳旖

摘 要：通過問卷調研，分析退役復學大學生的階段變化，從深層次分析參軍認知，開展心理干預，做好再教育管理工作，及為開展學校的征兵宣傳工作提出可行性的建議。此項研究反映的問題對于高校具有一定的參考意義，為促進退役復學大學生再管理工作以穩健態勢向前推進起到一定的積極作用，同時為其他學校等部門提供參考與借鑒。

關鍵詞：退役復學大學生 認知 心理 再教育管理

習近平主席強調“融合推進新型軍事人才培養儲備，不斷拓寬利用地方教育資源培養軍事人才渠道，加大特招力度，滿足部隊多系統、多層次人才需求”。各大高校歷年來都是積極響應國家征兵號召，鼓勵廣大學生積極投身軍營，在學生服役群體不斷擴大的同時，相關問題也開始呈現。近年來，退役復學大學生在高校漸增，如何繼續發揚部隊優良傳統和學生身上的優良品質，如何做好退役復學大學生的再教育管理工作是各大高校學生工作所需面臨的重要任務。本文調研分析此類學生他們對參軍決定的認知和思想狀況，退役復學大學生的獨有特征，學校應采取怎樣的教學模式進行教育、管理和服務。

一、認知分析，加強思想引導

角色適應是指個體為其所承擔的新角色或所處的新環境保持和諧狀態，而采取的心理調適及行為反應。[1] 根據調查數據分析，65%的學生認為剛入部隊，經常會疲憊不堪，但是他們有堅持下來的毅力。調查表明，經歷過軍營生活的人有著特有的執著、擔當、勇敢和忍耐，這在他們身上是永遠都不會改變的。當兵兩年多，最重要的是鍛煉優秀的軍人品格，身體素質和軍事技能都是其次。軍人的養成，必須從細節入手，從一言一行做起，在日常生活中通過訓練和教育，使自身具備符合軍人規范的行為習慣。但對于思想認識懈怠的學生，我們應該采取分析的態度，做好思想教育工作，引導他們確立正確積極的思想意識，使他們的思想認識不斷端正，不斷升華，才能使他們逐步成長。

二、特征對比，加大干預機制

在當今這樣一個復雜多變的社會背景下，大學生的思想、行為、觀念等都呈現出了一些新的特點，同時一并帶來了一些新的問題，例如拜金主義的產生導致大學生價值標準混亂，就業時定位不準、心態不正等問題。而部隊的軍事化管理能培養學生的鐵血精神，打造高效執行團隊。鐵血精神就是面對困難永不言敗，面對挑戰迎頭而上。按統計問卷調查，所有的退役復學學生覺得自身的改變還是巨大的，但是有利有弊。結合問卷和談話兩種方式，分析大學生退役后的特征：覺悟能力高；自我約束強；團隊意識強；適應性欠缺；學習較吃力。數據顯示，只有4%的復學學生認為學習是不吃力的。數據記錄一名學生退役復學兩個月，因成績原因被退學。因此，要加倍重視退役復學大學生的心理調整、人生目標等潛在問題，加大干預機制。

三、穩步推進，整合管理對策

在大學生入伍前，學校就需要為大學生退役復學做好登記備案，針對這批特殊人群，應建立一種新的再教育的管理和服務對策。主要分為退役前和退役后的工作，做到“三前三后”。

1.“三前”——退役前

① 政策宣傳到位。宣傳教育多樣化，激發大學生入伍的熱情，讓大學生充分了解入伍相關政策。有學者認為，新舊角色之間的沖突與矛盾造成的壓力可以經由預備社會化或角色承擔之前的社會化所緩解。[2] 應征入伍對于大學生而言，是一個可能會改變他整個人生的重大決定，必須慎之又慎。如果部隊有條件允許，建議讓大學生們實際體驗，了解部隊的政策和軍人的職責。

② 過程緊密跟蹤。前期部隊會封鎖新兵與外界的任何聯系，因此建議部隊隔一段時間主動與各高校進行溝通交流，或者學校根據部隊所留的固定電話號碼與部隊相關人員溝通聯系進行了解，掌握學生在軍營的個人表現，為持續跟蹤退役復大學生在校及就業方面的一系列情況，做好記錄備案充分掌握他們的思想動態和個人行為，同時表示學校對他們的關心。

③ 落實優撫政策。物質決定意識，思想教育的有效性應建立在新兵最關心的切身利益需求之上的。[3] 切實做好學費補償代償工作，讓學生安心服兵役，無后顧之憂，全心全意為國家、為人民做貢獻。

2.“三后”——退役后

① 組織座談會或茶話會，充分發揮良好作風和榜樣作用。鼓勵退役復學學生做到“退役不褪色”，以他們在軍營刻苦鍛煉的經歷作為思想政治教育的寶貴教材，通過講座、課外活動等形式，以軍人的形象、軍人的作風影響周圍的同學，在日常學習和生活中起到模范帶頭作用，同時在行為習慣上也為同學做出了良好的榜樣。就有退役復學大學生以團隊為單位參加全國職業院校技能大賽獲得三等獎。

② 做好科學的心理引導與幫扶，強化服務意識。做好以心理健康教育咨詢中心為主，輔導員，班主任為輔的心理干預模式，根據學生的預約和各分院或系部反饋的學生信息，有針對性地開展專題咨詢工作。為退役復學大學生融入班級、融入集體創造條件，幫助復學學生盡快適應校園學習和生活。也就是說，需最大限度地解決退役復學大學生在學習、生活和工作（實習）中遇到的實際困難，努力為他們提供優質的“一條龍”服務。

③ 成立相關社團，搭建交流平臺。可組織“軍事愛好者協會”等協會，充分利用自身在部隊所學的知識和技能，使同學們在這個平臺上進行溝通交流，也讓退役復學大學生展示自身在軍營學到的知識和技能。

結語

通過以上對退役復學大學生的深入研究和分析，做好思想引導，心理干預，為全面推進高校的再教育管理體系都有一定的參考意義，對高校學生管理和征兵宣傳等工作以穩健、均衡的態勢向前推進起到一定的積極作用，也以此為其他學校等部門提供參考與

借鑒。

參考文獻

[1] 黃希庭.鄭涌 大學生心理健康與咨詢[M].北京：高等教育出版社 2007，193-213

[2] 莫里斯·羅森堡，拉爾夫·H·特納.社會學觀點的社會心理學手冊[M].南開大學出版社，1992

[3] 陳曉成.做好入伍后新兵跟蹤教育工作的三點思考.國防.2011年