高考英語作文命題趨勢下談英語寫作教學創新

周學會

摘 要：在新課標的新一輪指導下，高中英語教師越來越看重學生的作文寫作能力。從近幾年的高考英語作文出題形式來看，各省區的試卷中大部分的要求都是讓學生根據圖畫來寫一篇描述性的文章。而學生在平時的課堂訓練中正是缺乏這一專項的訓練，寫作內容過于空洞，缺少創新內容。因此部分學生對此失分較為嚴重。本文主要從高考英語作文命題趨勢下來提出具體的寫作創新策略，為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：高考英語作文；英語寫作；創新策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-083-01

從近幾年我國高考英語所出的寫作題型可以看出，英語寫作題型可以分為兩大類，一種是實物描述，或根據某一個場景進行描述。另外一種就是根據已知題目來寫自己的感悟、體會。而無論從哪一類地角度出題，都圍繞著生活中所發生的事情展開命題，由此可以推斷出未來的高考英語作文命題趨勢也會與當下生活緊密相關。

一、寫作習慣方面的養成培養

（一）段落層次分明

英語寫作的高分亮點不光是運用復雜的長句子進行排列，段落之間的銜接分明，恰到好處的分段同樣是得高分的技巧。段落分明可以讓作文整體的框架清楚明了，條理更加的明確，這樣閱卷老師就會一目了然，評分也自然會較好。例如：在寫議論性的作文時，學生的第一段不要寫的過長，這樣就會使這篇文章看起來過于拖沓。第一段可以簡明的說出事情的起因，緊接著就要表明正方的觀點；第二段可以象征性的寫出反方觀點，正反觀點的比例要控制好，不要使得正方或反方的觀點字數過于長；第三段可以表明自己對事件的觀點，一般控制在兩三行即可。整體文章的段落劃分三段就可以了，按照這樣的思路去寫作文，文章的條理自然就清楚了。

（二）書寫工整

卷面的工整、整潔會讓評卷人賞心悅目，評卷人也會根據文章書寫內容而額外的加分。有的學生為此會不以為然，認為只要內容精彩、充實就可以了。但往往卷面在電腦上呈現出亂糟糟，甚至有些學生因為落下一段話，而劃出箭頭寫出答案在上方這樣的書寫錯誤。使得卷面十分的凌亂，出現不必要的扣分現象。另外要特此說明，文章的開頭結尾十分的重要，這是給評卷老師閱讀作文內容的第一印象。例如：文章的開頭不要出現he have或者是now days這類的語法錯誤或單詞拼寫錯誤，可以將文章的第一句用“Practice makes perfect”這樣的諺語開頭，就會給評卷人眼前一亮的感覺。

（三）標點符號和連接句的使用要得當

標點符號的正確使用也很重要，許多學生為此不重視，隨心所欲的添加標點符號，為此而失分。而可有些學生在寫作過程中，全篇只加了一兩處的標點符號，這樣就會使得閱卷老師看的很累，也會使作文丟分。另外學生在寫作時，連接詞的使用要得當，一篇文章字數要求控制在150以內，這就要求考生要寫出大約10至12句話來，對于英語基礎較好的學生來講，不難做到。但要使得文章內容流暢、通順，就需要學生適當的運用連接詞加以修飾。例如：若文章的第一段要表明遞進關系時，可以運用and；what is more；in addition等。若在第一段只敘述了一種觀點，第二段要闡述新的觀點時，可以用however；a coin hastwo sides等。通過加入這樣的銜接詞，可以使文章更加的流暢，文章條理更加的清晰。

二、英語寫作創新的具體規劃指導

（一）寫作前、中、后的信息輸入法

英語寫作的信息輸入法是一種較為復雜的，思維與信息交融的寫作過程，在具體應用中，讓學生把寫作的重心放在作文的內容和信息上，把自身的思想情感動力加入到學習過程之中。因此過程寫作法主要劃分寫作前期、中期和寫作后三個階段。具體的方法是：其一，寫作前信息輸入。在平日里的作文訓練中，教師可以培養學生多看、多讀、多思考的閱讀學習習慣，以此來積累寫作素材。與此同時，閱讀的過程中也要做到精讀細讀，鍛煉學生用英語思維來思考文章的能力，進而提升寫作手感；另外，教師要在課上組織學生針對不同作文題材作專項的訓練，可以就學生閱讀的文章進行仿寫、改寫，因此來提升學生的作文寫作水平。其二，寫作中信息輸入。教師可以借鑒目前較為流行的頭腦風暴形式，讓學生在面對一類作文形式時，先不要著急寫作，而是先對作文的整體結構進行構思，引導學生就作文已知題目進行內容的挖掘與拓展，將與作文內容相近的詞匯總結到一起，進而做到啟發學生的思維，鍛煉學生的思維開拓能力。同時，教師也可以根據本班學生的英語學習程度來進行分組討論，采取以優幫弱的形式進行，并讓每組成員都有明確的分工，以確保學生們都能夠參與其中。其三，寫作后的反思提升。寫作后的信息輸入過程是對于前面兩個階段的一個輔助作用，是為了讓學生在進一步的提升其寫作水平，激發出學生的寫作熱情。在這一階段中，教師要組織學生定期對自己的寫作過程做一個回憶總結，幫助學生回憶起自己所寫過的每一篇作文中所出現的錯誤，讓學生牢記正確的寫作方式，進而達到提升寫作能力的目的。

結束語

總而言之，高考英語作文的出題趨勢發展必然是與生活密不可分的，這就需要教師在面對這一發展趨勢時，要積極引導學生將英語學習融入到日常的生活之中。培養學生在生活中去發掘寫作素材，擺脫機械化的被動學習模式。與此同時，在平日里的課堂寫作訓練當中，教師也要鼓勵學生在閱讀寫作中多思考、多積累，要讓學生學會創造新的寫作思路和表達方式，從而實現學生寫作水平的可持續提高。

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