利用多媒體提升高中數學課堂教學效率

樊永文

摘 要：隨之電子計算機和其輔助設備以及網絡信息技術的發展，多媒體技術應用范圍也越來越廣泛，多媒體與現代教育的融合也日趨深入，多媒體技術在提升高中數學的教學上越來越發揮出日益重要的作用，推進數學課堂教學的更好開展。本文就多媒體技術對當前高中數學教學的意義進行闡述，進而探討運用多媒體高中數學課堂教學的方法。

關鍵詞：多媒體；高中數學；課堂教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-096-01

得益于多媒體技術的特點，在高中階段的數學課堂教學中合理地運用多媒體的相關技術，不僅能讓學生更加直觀和具體地參與到課堂學習中來，更有利于激發學生數學學習的積極性和創造性，提高學習的質量和效率。

一、多媒體對高中數學課堂教學的重要意義

（一）豐富教學內容，提高教學效果

多媒體技術具有形象、直觀、資源豐富、形式多樣的特點，將多媒體技術融入到課堂教學和展示之中，革新傳統的教學方法，借助信息技術豐富的影像、圖形資源，合理、靈活地運用現代教育技術，更加直觀、多維的展示所學知識，有效地培養學生自主學習、主動探究的意識和能力。

（二）活躍課堂氣氛，激發學生興趣

在高中的數學教學中，通過適時恰當地選用多媒體來輔助教學，運用多媒體技術特有的圖文、視頻、音像的展示手段來創設立體化的教學情景，增加教學的趣味性，使抽象的教學內容具體化、清晰化，引導學生發散思維，主動思考，發揮想象，興趣盎然地參與教學活動。

（三）優化教師工作，提升教學質量

充分利用多媒體技術，能夠實現相對集中緊湊而且內容更加豐富的知識傳授，顯著數學課堂教學的質量和效率，以前依賴教師在課堂上繁瑣的語言、板書的傳統展示手段，現在可以通過多媒體技術更好地加以優化和替代，一方面可以減輕教師的工作強度，提前為授課做好準備，同時由于多媒體展示方式上的特點，教師可以靈活地利用文字、圖像、色彩的切換、變化，增加授課內容的形象性和生動性，使教學內容的知識量更大，效果更好。

二、運用多媒體高中數學課堂教學的方法

（一）運用多媒體技術、優化課件組織、激發學習興趣

學生是教學活動的主體，教師設計教學過程和組織課堂教學時應當充分發掘學生的特點，在各個教學環節都應當根據學習進度，理解速度，知識基礎來進行課程編排。高中階段的學生理解能力有了明顯提高，個性也更加鮮明，對多樣化、新奇的事物有著濃厚的興趣。在課堂教學中，教師要避免大量文字性的描述和單調的色彩，多媒體技術并非單純的將板書移植到屏幕上，更在于通過多媒體為傳統教學帶來變化，教師在組織課堂教學時，善于將色彩鮮明，適度的畫面加入課件之中，使展示內容豐富而鮮活，吸引學生的好奇心，激發學生學習熱情，提高學生學習的效率。

（二）運用多媒體，化靜態為動態、突破探究難點

多媒體技術較傳統板書更加形象和生動，不僅可以更加鮮明的展示知識點，更可以運用視頻、音頻等更加多樣化的手段來進行展示。形象生動的圖是獲取知識的跳板。在高中數學的教學中，雖然教科書已有大量的形式多樣、內容豐富的插圖，但插圖是靜止的，在展示演變過程或運行過程時存在這種種限制，借助多媒體技術，可以使靜態的圖像變為動態的視頻，在展示幾何變化等內容是可以創設動態模式，以鮮明的色彩，運動的畫面把活動過程全面展現出來，簡化學生理解難度，更好地解釋知識點，突出重點、突破難點，化抽象為具體，引導學生思維導向由模糊變清晰。

（三）運用多媒體，啟發學生開放性思維、培養學生創造性

數學的創新能力表現在學習數學過程中更加突出學生獨立地思考、分析，提出設想，特別是高中數學涉及的邏輯性更強，數學的創新能力更加注重發現問題內在的新關系，能夠敏銳地提出相對獨特和新穎的解題思路和方法，從而引導學生更加創新的思考和探索問題。數學學習有其特有的的抽象性和邏輯性，因此在多媒體材料和課件的組織上，教師可以設置一些開放性的問題，引導學生對知識點和問題進行廣泛探討。在展示順序上也可以抽絲剝繭，逐步深入，層層推進，為學生開拓思維空間，破除因循守舊的思想，發散思維，導學生發現數學的生活中的獨特價值，發現數學的邏輯探索之美，倡導學生多種角度，多種方案的思考數學問題，啟發學生發現問題，互相討論研究問題，解決問題。

（四）運用多媒體，靈活設置練習內容、鞏固知識掌握

知識的學習有著一定的記憶和理解規律。課堂知識的領悟和記憶需要通過一定量的練習來加以保證。因此，在多媒體課件的設計時，必要的練習必不可少，是學生理解學習過程中的重要環節。教師在組織課堂學習中，可以運用多媒體技術方便切換、資源豐富，展示形式多樣靈活的特點，在教學之中，合理設置練習點，巧妙設計練習，在教學中，應廣泛借助多媒體為學生提供的練習素材，利用校內外優勢的教育資源，選擇適合課堂特點，進度要求的練習來鞏固所學知識。同時，也有利于教師及時掌握學生準確、真實的學習成效和學習態度，便于后期更好的組織教學。

結語

多媒體技術在現代教育中的應用越來越廣泛，在高中數學的課堂上，教師應善于運用多媒體技術直觀、生動、信息量大、資源豐富的特點，優化課堂教育內容，豐富課堂知識構成，提升課堂教學效率，同時在選擇，組織多媒體課件時，也應適應當前班級的學習特點，避免照搬別人的教育模式和成型課件，提高多媒體應用的針對性和有效性，更好的發揮多媒體技術在支持數學教學的作用。

[參考文獻]

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