新時期高校學生黨支部結對共建模式拓展方式探究

摘 要：新時期基層黨組織的高校學生黨支部面臨新的問題和挑戰，過去組織活動形式單一，結對共建模式單一已不能適應新時期黨建發展需求，因此尋求黨支部結對共建模式拓展方式研究顯得越發重要，本文以右江民族醫學院基礎醫學院學生黨支部為例，對學生黨支部結對共建拓展方式進行研究。創新學生黨支部結對模式，以促進學生黨建發展。

關鍵詞：學生黨支部 結對共建 模式拓展

十八大報告指出：“要牢牢把握加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性這條主線，充分發揮基層黨組織在群眾服務、人心凝聚、和諧促進中的作用，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心”[1]學生黨員國家未來建設的主力軍，開展黨的組織生活更是是高校學生黨建工作的重要內容。是對黨員進行教育和管理的重要形式。學生黨支部作為高校基層黨組織的重要組成部分，對學生黨員進行教育和管理，主要包括對黨員進行黨的知識教育，學習馬克思主義基本理論和黨的方針政策知識，傳達中央和上級黨組織的文件、指示。開展適合黨員特點的各種形式的活動。大學生是社會建設的主力軍，學生黨員作為高校學生黨支部的一分子，對其加強教育和管理，是保持黨組織和黨員先進性的一項重要措施。習近平總書記強調：“在黨內生活方面，一個是堅持、一個是加強、一個是創新。”因此，探索當前高校學生黨支部組織生活面臨的問題，建立行之有效的長效機制，堅持創新組織生活形式，創新學生黨支部結對共建模式，充分發揮學生黨員的主觀能動性和先進模范作用，對推動高校黨建工作建設有著重要意義。[2]

一、高校學生黨支部組織生活現狀

以右江民族醫學院基礎醫學院學生黨支部為例，該黨支部以低年級為主，主要是由大一、大二年級學生組成，書記由輔導員兼任，由于忙于其他事情，沒有全身心投入支部建設當中，所在支部建設不是很理想，近年來在現有的組織生活中，大部分學生黨支部習慣于單向的“我說你聽”的形式開展黨組織生活，往往流于形式，在傳達中央和上級黨組織的文件、指示后支部學生黨員缺乏必要的討論，而是一味的聽講做筆記了事。近段時間 “創優爭優”活動廣泛開展，“兩學一做”活動正在進行，支部開展的活動日益豐富，但在實際工作中，很多組織生活“換湯不換藥”，在社會實踐、義務活動、幫扶活動中沒有徹底落實工作要求，缺乏必要的載體創新，導致組織生活效率低下，學生黨員興趣匱乏的問題。

另外一個問題是支部黨員對組織生活的重視程度不夠，認同度不高。隨著經濟社會的發展，新一代的學生黨員對組織的認同感和歸屬感正在減弱，認同度正在降低，具體變現為：（1）在面對集體和個人問題時，部分學生黨員出現了動搖，往往不能將集體利益放在第一位，在牽涉到個人利益時缺乏組織紀律，缺乏必要的集體和合作精神；（2）對組織生活的重視程度不夠，部分學生黨員在對待組織生活上出現了“不參與、不討論”的現實情況，在參加組織生活時用各種理由不參與，在參加組織生活時采取漠視態度，不認真參與組織生活中的討論環節；（3）部分學生黨員還存著這入黨前和入黨后對待組織生活截然不同的情況，這也從側面體現了部分學生黨員注重功利性的態度，同時，在面臨黨的任務和考驗時，消極對待，缺乏必要的工作熱情。為改變這種現狀，支部曾經嘗試走出去的戰略即與周邊農村社區黨支部結對共建，到社區，同社區黨支部一起開展活動，剛開始效果還不錯，但是不能維持多久，由于種種原因，與社區黨支部結對共建沒能堅持下去。隨著情勢的發展，高校學生黨支部只有走出去的戰略即與校內外的黨支部結對共建，并形成一定的機制，高校學生黨支部才能有所發展，這是被其他高校學生黨支部實踐證明過的。因此探究學生黨支部結對共建模式有著重要的意義。

二、高校學生黨支部結對共建的意義

從校內結對共建來說，學生黨支部和教工黨支部的共建有助于增強學生跟教師之間的交流，密切師生關系。教工黨支部與學生黨支部的共建豐富了學生黨員的思想政治教育內容，創新了黨組織生活形式，提高了組織生活質量，有助于形成師生黨建工作合力，促進了高校學生黨建工作科學發展。從校外共建來說，高校黨支部與企事業單位或社區黨支部共建，有助于開闊師生黨員視野，增加他們將所學知識用于實踐中的機會，為師生黨員拓展接觸社會、服務社會的深度和廣度。總而言之，黨支部共建通過增進溝通交流，化解矛盾，促進和諧，并通過黨支部和諧帶動校園和諧，進而為建設和諧社會貢獻力量。

三、高校學生黨支部結對共建模式的拓展方式

1.學生黨支部與教工黨支部結對共建

大學期間是大學生成長的重要階段，不少學生對于如何做人、做什么樣的人等問題感到十分困惑。學生黨支部通過與教工黨支部的結對共建，讓教工黨員參與到學生黨支部組織活動的指導中，充分發揮每個教師黨員的專業特長，并以教師自身的豐富閱歷和成長經驗作為現實生動的教材，對學生黨員進行深入的引導和教育，指引方向，從而助力學生成長成才，深化全員育人。高校學生黨支部書記一般由輔導員擔任，每個輔導員所帶班級較多，黨員較多，如果僅由輔導員兼任的黨支部書記負責黨支部建設，則顯然力量是不足的。而教工黨支部與學生黨支部的共建，正好彌補了這一不足，教工黨員的加入，不但解決了輔導員人少支部多的問題，而且創新了學生黨支部組織活動模式，豐富了組織生活內容。[3]例如右江民族醫學院基礎醫學院學生黨支部與基礎醫學院教工黨支部結對共建“重走紅軍路”活動。另外由教工黨員聯系學生黨員及入黨積極分子，擔任他們的指導老師，以學生創業中心為載體，促進學生黨員黨組織生活與學科專業學習相結合，不斷增強學生黨員的創新精神和就業能力，便于他們更好地適應社會，不但使教師更好地與學生進行各方面的交流和了解，而且使學生黨員得到實踐鍛煉。師生黨支部共建，為學生黨支部的建設和黨員的自我發展提供了多方面的支持，在學生黨員思想教育、科技創新、健康成長等方面均有成效；對教師而言，通過在教學科研中有針對性地參與大學生的培養和思想政治工作，達到教學相長的效果。

2.學生黨支部與離退休教工黨支部結對共建

這也是學生黨支部結對共建一種很好的拓展方式。隨著招生規模的擴大，高校大學生黨員人數也隨之增加，學生黨建工作的任務變得繁重。離退休老黨員曾是黨的領導干部和黨務工作者，他們有豐富的黨建工作經驗，理想信念堅定，離退休后為黨的事業作貢獻的熱情和愿望仍不減當年。因此，離退休黨支部和學生黨支部結對共建，是加強和改進學生黨員發展工作和大學生黨支部建設的重要舉措，有效緩解了專職學生黨務干部，特別是組織員數量不足的矛盾。對于離退休黨支部而言，與朝氣蓬勃的年輕學生黨員接觸，讓離退休黨員充滿了活力，獲得了發揮余熱和效能的成就感，豐富了黨支部組織生活內容。共建中，離退休黨支部主要協助學生黨支部做好黨員和入黨積極分子的培養、教育和考察工作；嚴格審查入黨所需材料及《入黨志愿書》的填寫是否規范等；及時反映學生黨建工作中存在的問題并提出加強和改進建議；指導學生黨支部的組織建設、思想建設和作風建設，使學生黨支部健康發展。

今年6月份右江民族醫學院基礎醫學院學生黨支部就右江民族醫學院離退休第三黨支部簽署結對共建長期合作協議，今后一起開展黨建活動。7月份兩個支部聯合開展暑期三下鄉活動，為村民送去藥品，并開展義診和宣傳預防疾病等活動。很好的踐行了兩學一做。

3.同一個學校低年級學生黨支部和高年級的學生黨支部結對共建

同一所學校，不同院系就是一個院系低年級學生黨支部和高年級學生黨支部也存在支部組成結構和分布有差異的情況，例如，大一大二年級學生入校時間短，黨員人數過少、比例過低，大三大四年級學生隨著發展，黨員人數過多、比例過高。如果各二級學院、各年級黨支部之間沒有聯系、自顧自，則會給黨建工作帶來一些難度：一方面高低年級的黨員比例失調，另一方面低年級學生黨員人數較少，黨務經驗相對不足，沒有帶頭人發揮先鋒模范作用，因此，不同年級的黨支部共建為解決這一矛盾提供了好方法。通過高年級與低年級黨支部之間結對共建，高年級黨支部黨員得到了鍛煉，在自我促進中工作能力得到了提高，優秀黨員發揮了模范帶頭的作用，低年級黨支部黨員也有了可效仿的榜樣。榜樣的力量是無窮的，在高年級黨員的有益帶動和幫助下，低年級黨員可以更快速地成長。

4.同城高校之間的學生黨支部可以結對共建

不同類型、不同性質院校之間的差異性在共建中起到了拓寬雙方視野的作用，為固有的思維方式和組織生活模式注入了新的活力，促進了雙方互相學習共同進步。以廣西百色為例，百色有三所高校，人數和男女比例都不一樣，右江民族醫學院以醫學類為主，女生比例比較大，特別是護理學院，女生則更多，相應的女生黨員就多數，而百色學院以工科和文科為主，男生比例比較大，百色職業學院以技能為主，男生比例也比較大，這種情況使一些特殊形式的黨組織活動受到影響或限制，例如右江民族醫學院學生黨支部想組織戶外拓展或野營類的活動，百色學院學生黨支部想組織文藝類的活動、照顧敬老院老人或者孤兒院小朋友等活動。通過兩校之間的黨支部共建，可以很好地解決這一問題，起到性別互補、互相搭配的作用，便于更好地開展多樣化的黨組織活動。例如，今年9月份右江民族醫學院基礎醫學院學生黨支部就百色學院學生黨支部一起聯合開展活動，效果反響不錯。

結語

高校學生黨支部結對共建模式的拓展是創新黨建工作形式的有效途徑，對于激活高校學生黨建甚至整個高校的黨建工作活力、開創工作新局面都有著非常重要的意義。在結對共建的過程中，結對黨支部要找準雙方結合點，根據自身特點和優勢，創造性地開展活動。形成長效機制。始終以全心全意為學生黨員的成長成才服務為宗旨，落實“走出去、引進來”策略，避免形式主義，杜絕面子工程。切實把黨支部共建活動有效地融入高校教育、管理、服務等工作的各個環節，促進學校黨建全局工作有效科學發展。

參考文獻

[1]周安.杭祝洪.王云.劉金生.新形勢下高校學生黨支部開展“支部共建”活動的探討[J]時代教育.2015（3）

[2]梁海鵬. 高校學生黨支部組織生活面臨的問題和對策.[J]長江叢刊.理論研究.2016（10）

[3]方娟. 高校黨支部共建模式探究.教育理論研究.2013（12）

作者簡介

董智耀，男，壯族，廣西天等人，右江民族醫學院基礎學院講師，研究方向：思想政治教育。