德育工作要實效性與多樣性并重并舉

吳彩虹

德育教育是當今中國社會思想政治教育的基礎(chǔ)，是對人心和靈魂的教育，是對一個人內(nèi)在修養(yǎng)的教育。正因為良好的德育教育對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的作用，教育工作者學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)造了很多行之有效的措施與方法。就內(nèi)容而言，僅近些年見諸報刊、論文的就不下十幾種，如養(yǎng)成教育、儒雅教育、誠信教育、感恩教育、禮貌教育等；就方式而言，有校園文化、國旗下講話、主題班會、三位一體、案例交流等。

但毋庸置疑，我們的德育工作還有待進一步創(chuàng)新、發(fā)展。當前存在的主要問題是重方法，輕實效。很多的論文寫得文采飛揚、聲情并茂，觀點不可謂不深刻，例證不可謂不鮮活，但每每出現(xiàn)將德育工作簡單化的傾向。比如，絕大多數(shù)的德育論文，在充分表述自己的觀點后，為了論證其方法的效果，其例證往往是一場或數(shù)場主題班會就糾正了一個孩子的不良習(xí)慣，一次或幾次的耐心談話就改變了一個叛逆期學(xué)生的性情，一個學(xué)期的感恩教育就使得所有的孩子主動拿起了掃帚、抹布……

這就要求德育教育工作者在不斷創(chuàng)新工作方法的同時，要特別注重提高德育工作的實效性。

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“要切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。”“要主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法?！辫b于此，我覺得我們所有教育工作者有必要在以下幾方面繼續(xù)做出更深入的研究：

一、當今中小學(xué)德育教育工作存在的問題

一是學(xué)校的德育工作膚淺平淡流于形式。有些學(xué)校的政治課只單純具有考試的意義，校園文化建設(shè)與德育教育活動只是為了點綴和出亮點。二是社會負能量造成的強大干擾。表現(xiàn)在因為各種利益分配不公造成的學(xué)生心理和行為失衡；成人的負面言論、電子音像、娛樂書刊、舞廳酒吧、電子游戲等社會生活對中小學(xué)生靈魂的侵蝕。三是家庭問題的影響。一些家長只關(guān)注學(xué)生考卷上的成績，不關(guān)注學(xué)生德育問題，用分數(shù)恒定好壞優(yōu)差，給學(xué)生心理帶來了影響；家庭環(huán)境中的功利化、實惠化、金錢化傾向等無形中扭曲了學(xué)生的價值觀，對學(xué)校實施的正面德育教育帶來負面影響。

二、切實提高學(xué)校德育工作實效性的對策

1.制定符合學(xué)生身心特點的德育目標和內(nèi)容

在德育工作實施過程中，我們往往出于某種習(xí)慣性心理，把德育工作的目標定得過高過大，脫離學(xué)生實際，操作性很低。這種脫離學(xué)生年齡層次的道德目標忽視了自身的可操作性，造成了在德育過程中，一味重視道德理論的灌輸，輕視道德行為和道德意志的培養(yǎng)和塑造；在德育效果上，往往會造就出“能說會道”的學(xué)生，甚至?xí)囵B(yǎng)出雙重人格的學(xué)生。

這就要求我們要根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段，制定出切合他們身心的德育目標。比如“學(xué)會感恩”教育，可分為感恩他人、感恩大自然、感恩祖國等。在小學(xué)低年級段，感恩他人的教育可具體落實為：關(guān)心父母親人，尊敬教師，團結(jié)同學(xué)，小伙伴友愛互助等；感恩大自然的教育可具體落實為：關(guān)心家庭及學(xué)校的環(huán)境，愛護花草樹木，注意公共場所衛(wèi)生；感恩國家的教育要求做到：知道自己是中國人，愛自己的祖國，知道國旗、國微、國歌、首都等，熱愛自己的家鄉(xiāng)等。

2.注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的人格素質(zhì)

首先要打破唯分數(shù)論，全面樹立新的人才觀。古代的科舉制度和今天的中高考選拔制度，給很多人造成并強化了“書中自有黃金屋”的理念，在教師隊伍中持這種觀念的也大有人在。這種理念發(fā)展的后果往往是忽略了對孩子人格素質(zhì)的培養(yǎng)，把孩子學(xué)習(xí)成績的變化視為孩子人格培養(yǎng)和健康成長的過程與結(jié)果。長此以往，就會使孩子深深地感受到自我主體性的喪失，從而對社會和家庭的溫暖視而不見。因此，必須改變舊有的人才觀，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的健全人格。

其次，要明確目標，積極開展各種有益的教育活動，推進德育目標的達成。學(xué)校德育目標在道德行為方面的基本要求是尊重、關(guān)心他人，愛護幫助他人；在個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求是養(yǎng)成誠實、正直、積極向上、自尊自強的品質(zhì)。我們要通過開展各種有益、有趣的活動鍛煉和提高學(xué)生的品格和能力。可以通過組織有特色的班隊活動、演講活動、社會調(diào)查、志愿者活動、各類競賽比賽活動等，創(chuàng)造機會發(fā)揮每個人的特長，使每個人充分展示自己的才華，從而激勵、培養(yǎng)和促進學(xué)生去獲取成功，使他們從小就充滿自信心、自豪感、成就感，使他們?nèi)烁裰械姆e極成分不斷得到發(fā)揮，品格和能力得到充分的培養(yǎng)。

3.改革德育工作的考核機制

德育工作開展得怎樣，都要通過學(xué)生的自我內(nèi)化、實踐才能得出結(jié)論。而當今的學(xué)生，大多在優(yōu)裕的環(huán)境中長大，往往比較自私、任性，缺乏應(yīng)有的獨立生活能力，缺乏耐苦、耐挫精神，因此改革德育工作的考核機制就顯得十分必要。日本的一些做法就很值得我們效仿。一是要求學(xué)生都要從事一定的家務(wù)勞動；二是要求學(xué)生定期參加社會的公益勞動或簡單的生產(chǎn)勞動；三是每年都有7到10天的耐苦生活體驗。通過上述活動，讓學(xué)生品嘗生活的甘苦，培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣和堅強意志。在我們的德育教育活動中，如果在家庭、社會的積極支持下，有計劃地加入課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外的各類體驗性教育，使學(xué)生受教育的過程從“你該怎樣”轉(zhuǎn)向“我該怎樣”，學(xué)生的綜合道德品質(zhì)就會得到整體提高。

4.開發(fā)學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育功能

學(xué)校、家庭和社會在德育教育過程中的作用各有優(yōu)勢和不足，但總體目標是一致的。要利用學(xué)校天然的組織優(yōu)勢，充分開發(fā)三者的教育職能，全面實施德育大目標，相互結(jié)合，取長補短，形成三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，提高德育整體實效性。這種做法的最大優(yōu)點是學(xué)校與家庭、社會攜起手來，形成了多層次、多渠道的德育大格局，使學(xué)生時時刻刻都在接受健康有益、積極向上的德育教育，從而收到事半功倍的效果。從各地實踐的情況來看，這種做法對從全局上根本轉(zhuǎn)變德育的薄弱現(xiàn)狀效果還是很明顯的。

綜上，教育工作者要在大力創(chuàng)新德育工作方式方法的基礎(chǔ)上，努力探索提高德育工作實效性的新辦法、新路子，從而通過自己的努力，為國家培養(yǎng)出更多合格的建設(shè)人才，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興盡自己的一分力量。

（作者單位：河北省香河縣委黨校）