讓孩子們愛上學習

朱夏曄

摘 要：讓學生愛上學習，明確思辨課堂追求的目標，科學分析，優化整合，提高教學內容的思辨價值，創設和諧的課堂氛圍，開放自由的思辨過程，完善思辨課堂的教學評價，旨在還給學生真實的社會生活，關注學生的個性和創造性，用發展的眼光評價學生。

關鍵詞：愛上學習；思辨；課堂

一、錢學森之問的思考——教育改革

著名物理學家錢學森走了，又一顆巨星隕落了。我們深切緬懷錢老，緬懷他的科學精神和崇高人格，還有他的那句振聾發聵的疑問——“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”錢老的疑問，也是所有教育工作者的疑問，是社會各界對中國教育的疑問，是一個偉大民族必須直面的疑問。

錢學森認為：現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是“冒”不出杰出人才。培養不出杰出人才，高校難辭其咎，可我們的小學教育就能夠事不關己高高掛起了嗎？造就人才絕不是從大學開始的，多少年來，我們中國孩子悲哀地成了“高分低能”的代名詞，追根溯源，病根從小學甚至幼兒園階段已經埋下。

正如11位聯名給原教育部部長袁貴仁寫信的教授所說：“中國要實現經濟的可持續發展，要實現文明、民主、富強的現代化目標，絕對離不開先進的、現代化的教育，絕對離不開一批又一批杰出的、真正的知識分子。是時候直面‘錢學森之問了，中國需要建立新的教育哲學和教育理想，需要形成新的教育發展戰略和目標模式，需要推進以體制改革為中心的教育改革。”

二、學會學習的思考——愛上學生

全國上下刮起了改革之風，到處都在提倡學會學習，可能大家都在思考教學生學會學習的方法，但學生學會學習的前提是什么？應該是學生想學，發自內心地想學，主動地去學。那現在的孩子到底愛不愛學習呢？據調查，年級越高，就是越到初中、高中，愛學習的人越少。我們無法改變中國國情、改變教育體制、教學難度的情況下，那如何讓孩子們愛上學習？我想其實不該是高高的分數，也不該是厚厚的獎品，而應該是他們對自己的一種認可和自信。這種認可和自信從哪兒來，我想應該是從我們的課堂。

教育家陶行知先生在幾十年前就提出“六大解放”：“解放大腦”——讓學生思維；“解放雙手”——讓學生動手；“解放眼睛”——讓學生觀察；“解放嘴巴”——讓學生發言；“解放時間”——讓學生自由；“解放空間”——讓學生活動。可教育發展到今天，六大解放在很多學校依然還是一種教育理想。不愿意贅述我們小學教育目前依然存在的諸多弊端，只是希望大家能去看看美國的一節叫《姜餅男人》的語文課（閱讀課），希望能觸及每一位教育者的心靈，點燃我們革新的熱情，引領我們前行的腳步，定位我們追尋的目標。

我們要打破陳規，改變教學方式，給學生創造一個自由呼吸的生命課堂，讓他們自主參與、積極思維、快樂體驗、主動發展，在課堂上發出自己的聲音！這是一種充滿科學精神和人文關懷的素質教育，旨在播種幸福給每一個孩子，每一位教師。要通過創設一個民主平等、相互尊重、充滿創造的教育環境，讓與學校教育相關的每一個成員主動快樂地投入到學校管理、教育教學等工作中，實現全員發展、全程發展、全面發展的目標，從而培養學生主動參與、主動創新的精神，形成良好的參與習慣和價值觀。

三、課堂本位的思考——參與思辨

十分羨慕大學生辯論賽中參賽選手敏銳的思維、流暢的思路、雄辯的口才和咄咄逼人的氣勢。這是思辨的力量，也是它的魅力所在。思辨充滿理性的光芒。古今中外舉不勝舉。古希臘哲學家蘇格拉底在與學生談話過程中，通過討論、問答甚至辯論方式來逐步引導學生最后得出正確答案。與我搭班的語文教導，她的課堂舒展靈動，豪放大氣，每個學生的思維都很活躍，上課發言非常積極，每個孩子都覺得自己能說、能寫，非常自信，所以在她的課堂上經常迸出思維的火花，每節課都精彩紛呈，說實話和她搭班，有些壓力，但是更重要的是她給了我很多學習的機會，她給了我很多啟發，其中有一點就是創造一個充滿思辨的課堂，在思辨的過程中，學生積極思考，勇于發言，在老師和同學的肯定和鼓勵下更積極地參與學習活動，慢慢形成對自己的認可和自信。

我已有這樣的意識，并付諸努力，如何創設思辨課堂，我有以下思考：

（一）思辨的課堂要強調趣味性、競爭性

以趣味性、競爭性來吸引學生的注意力，激發學生的樂學情趣，使學生成為學習的主人。例如，在二年級“找規律猜數”的活動課中，我設計了一個“猜花瓶里的珠子”的游戲。老師從花瓶里先拿出3粒黑珠子，1粒白珠子，接著又一次拿出3粒黑珠子，1粒白珠子，然后老師問道：“下面第九個、第十個、第十一個、第十二個拿出的珠子應是什么顏色？”有趣的數學活動深深地吸引了他們。學生經過片刻思考就很快找到了規律，正確回答了問題。可以搞面向全班的表演賽、擂臺賽，引入競爭機制，強化學生的求知欲，激發學生的學習興趣。

（二）思辨的課堂要給學生充分的時間猜想交流

在教學中，學生根據教師提供的系統材料和問題展開研討和交流。這樣優等生可以得到發展，中等生可以得到鍛煉，學困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補作用可以得到充分發揮。學生的合作能力、思維能力，特別是創新能力可以得到發展。例如，在“梯形面積的計算”的活動課中，先讓學生猜想，再按組活動，這樣發揮合作優勢，互相議論，動手操作，得出多種多樣的拆拼方法，推導出梯形面積的計算方法：（1）梯形面積=平行四邊形面積+三角形面積；（2）梯形面積=三角形面積+三角形面積；（3）梯形面積=小三角形面積+長方形面積+大三角形面積，通過合作操作得出了以上三種計算梯形面積的方法，學生主動地獲取了知識，創造了獨特新穎的方法。

（三）思辨的課堂要給予學生正確的評價

在課堂中，教師對于學生回答的評價語非常重要，教師應注意到學生的情感狀態，并且應善于調動學生的情感，使學生在一個輕松、真實的語言環境中得到發展與提高。因此，課堂上老師看似不經意的一句話會對學生產生深遠的影響。記得認識圖形單元中通過測量每個角的度數算三角形內角和的時候，學生有了分歧，一些學生認為測量后相加是180度，一些學生認為不可能正好是180度，還有一部分學生認為不確定，隨時會變，學生展開了討論，他們說觀點講理由，最后提出通過折紙剪紙拼角驗證，在這個思辨的過程中我給予了孩子很高的評價，說對和沒說對的學生都非常高興，他們覺得自己很棒，覺得自己的想法都很有價值。課后，讓我沒想到的是，他們自覺地做完了另外一道練習題，就是求四邊形、五邊形、六邊形的內角和，他們通過猜想、驗證分別算出他們的內角和，而且探索出了規律，沒到放學，就急著告訴我他們的想法。

這些都讓我很欣喜，我們的孩子應該得到一個思辨的課堂，作為老師應該盡量幫助他們創設，這樣他們才能認可自己，充滿自信，懷著積極的態度去主動學習。

“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”讓我們一起來深思，來解題，用行動來緬懷帶著遺憾離去的錢老。讓我們懷著一份厚重的責任，躬耕于教育的原野，用思想引領實實在在的改革。實在，就要給予每一顆純真心靈理解和尊重；實在，就要給予每一顆稚嫩生命呵護和關愛；實在，就要對每一份生命尊嚴和質量進行扶植。我們希望教育永遠充滿陽光，希望童心如花兒一般綻放，更希望學校能成為孩子們愿意早早來到的地方，真正成為孕育杰出人才的搖籃。

編輯 薄躍華