愛的守望

楊繼美

摘 要：古人云：“欲求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”“少成若天性，習慣成自然。”培養學生良好的學習、行為習慣能為學生一生的發展奠定好的基礎。

關鍵詞：教師；素質；行為習慣

我是一名小學教師，因為喜歡孩子，大學畢業后，帶著這種喜好和對孩子的愛，走上了教師之路。愛，是我投身于教育事業的原動力。

懷揣著如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達的心境，奉獻著來自心底里那份真心、真情，從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業，在每一個與孩子相處的日子里，是無比幸福的。記得剛接一年級新班的時候，經常會有小學生喊：“媽媽，這個字怎么讀。”“媽媽，我要上廁所。給我點手紙行吧！”……當孩子意識到喊錯了，一邊仰頭望著我，一邊忙用小手掩嘴而笑，而我也常報以親切的微笑。這樣的場景時有發生。面對這樣一群剛離開幼兒園不久的孩子，老師的愛應是母愛、父愛的延伸。新時代的教師會把對學生的愛作為對子女的愛的延伸。

古人云：“欲求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”“少成若天性，習慣成自然。”培養良好的學習、行為習慣對學生一生的發展意義重大。不管學生來自怎樣的家庭，教養如何，習慣怎樣，我都會把引導學生養成好的習慣，糾正某些學生的不良習慣作為教育重點。在日常的教學管理中，我會利用課堂、兩操、路隊、勞動、集會、升旗儀式等一切機會，培養孩子傾聽、觀察、動腦、動手、專注、衛生、禮儀等好習慣。正所謂：“教育無小事，事事皆育人。”在我的課堂上，我會注重培養學生提問題、愛思考的習慣，認真寫字、動手做一做的習慣，認真傾聽的習慣，樂意表達交流的習慣，喜歡分享的習慣，熱愛閱讀的習慣，愛觀察的習慣等。比如，在學習“愛護環境，保護動物”這一單元時，我會提前布置觀察任務，引起學生的觀察興趣，激起學生的觀察欲望，引導學生學會觀察的方法，將課堂學習延伸到課外，寫寫觀察日記和作文，并給予學生及時的評價鼓勵，幫助學生形成愛觀察、愛習作的好習慣。就這樣，引導學生把簡單的事重復做，用心做，直到內化成他們的一個習慣。

教師的教育思想、知識結構和教學能力都必須不斷地發展，與時俱進，才能把“以學生為本”落到實處，關注全體學生，引領學生成長，因人施教。因此，教師要愛學習。可以通過網絡學習，可以向身邊的領導、同事學習，可以向自己的學生學習……而我認為讀書就是最便捷的學習。實施素質教育，必須首先提高教師素質。教師的素質如何才能提高，教師的觀念如何才能轉變，先進教育理念從哪里來？閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續教育的最便捷的方式，是提高教師素質的有效途徑，閱讀也是培養學生整體素質的有效途徑。我贊成這樣的觀點：好的書籍是提高教師素質的學校。我愿意做這樣的讀書者和引路人。在日常教學中，我會在班級中營造讀書的氛圍。我會和孩子一起有感情地朗讀，一起靜靜地讀。課堂上我們會開展讀書交流活動，一起分享我們的讀書收獲，品味內涵豐富的優美語句，總結閱讀方法。我會采取多種途徑引導學生熱愛讀書，培養他們讀書的興趣，建立班級圖書角，為學生的廣泛閱讀創造條件。我會鼓勵學生寫閱讀手冊，寫讀書筆記，做讀書手抄報，積累名言警句，開展經典誦讀比賽等。引導學生在廣闊的生活中尋找學習資源。在家長會上，我會號召家長為孩子營造書香家庭，閑暇時間陪孩子逛書店，把書作為最好的禮物送給孩子，開展親子閱讀，向學生家長推薦好的書目等。在我的帶動和指導下，學生都愛上了讀書，讀書成為他們的課余愛好。課下，經常會有學生主動找到我借書看，還有的學生把自己看過的好書借給我看。在放學的路上，孩子會圍著我，邊走邊與我分享他們從書中讀到的精彩內容。就這樣，讀著讀著，孩子們懂得了愛，明白了愛的給予是快樂的、難忘的、感動的……明白了友誼的珍貴；同學之間如何相處；懂得了謙讓，學會了寬容、感恩；在閱讀中，學生的視野開闊了，知識豐富了，從書中汲取了正能量，為人處世也有了很大的改變，同學之間鬧矛盾的少了，互幫互學的多了。家長在一起也發自內心地說，閱讀讓孩子變得知書達理了。因為，學生永遠喜歡的是學識豐富、充滿活力、精神高尚的老師。馮驥才指出：“教育，那不只是知識教育，更重要的是精神教育。沒有人文精神的教育，是殘缺的、無靈魂的教育。”我們師生之間用閱讀架起心靈溝通的橋梁，我們的學習生活因閱讀而變得豐富多彩。

雖然每天的日子不能變成文字，但卻可以讓它成為一朵靈動的愛的花，把滿腔的愛獻給學生，做一個更好地感知愛和擁有愛的能力的教育者，讓自己每天都能處于一種豐富的、有意義的精神生活中。作為教師，應時刻提醒自己，不要忘記自己肩負的使命，忠誠教育事業，堅持和守望自己的教育理想。

參考文獻：

[1]周廷君.用愛的教育培養學生的好習慣[J].教育科學（引文版），2016（9）.

[2]李桂春.淺談教師給予學生愛的作用[J].好家長，2014（47）：216.

編輯 李建軍