宮占坤 吳振華
現(xiàn)代教學中應注重標點符號的作用,特別是指導學生的寫作,標點的書寫能改變句子的意思,句中標點的位置不同也能改變句子中各部分之間的結構,從而影響句子的意思,標點符號是書面語言的有機組成部分。
口頭語言可以用手勢、姿態(tài)、表情作為輔助手段,它本身的輕重疾徐和抑揚頓挫也足以幫助表明語句的結構和語感。而書面語言卻沒有方法利用這些手段,但是標點符號可以標明語句的頓挫和語感,借以彌補書面語言的不足。書面語言憑借標點符號的幫助可以更好地記錄口頭語言,代替口頭語言完成交際使命。
書面語言缺少標點符號,常常會造成誤解,妨礙交際的進行。有一個有趣的故事很能說明標點符號的重要,我們不妨來引用一下:
從前,有個人非常吝嗇,很怕客人在他家吃飯。有一天,來了一個遠道的客人,進門不久便下起雨來了,客人知道主人吝嗇,故意說道:“我本來不想在你家吃飯,現(xiàn)在下起雨來了,這是天留客呀!”主人心里著急想了半天,才提筆寫了十個字,遞給客人看。這十個字是:“下雨天留客天留我不留。”主人原來的意思是“下雨天留客,天留我不留?!笨墒巧厦鏇]有標點??腿丝戳艘幌轮螅闾峁P寫了幾個標點,交還給主人,主人沒辦法,只好吩咐家人備飯招待客人了??腿说臉它c是這樣點的:“下雨天,留客天,留我不?留。”這個笑話有幾種說法,但意思都是一致的,都說明了標點的重要。
標點符號的用法有時會改變?nèi)说拿\,正確地使用標點符號能避免很多笑話的發(fā)生。有這樣一個故事:
從前,有一對夫妻生了一個丑女,臉皮厚,還有許多麻子,頭是禿的,一雙大腳,沒法嫁出去。夫妻倆想來想去,終于有了好主意,于是寫了招女婿書:“麻子無頭發(fā)黑臉大腳不大好看?!币驗闆]有標點符號,有一個求婚的人誤以為是:“麻子無,頭發(fā)黑,臉大,腳不大,好看。”他心想,臉大沒啥,就同意了這門婚事。哪知,結婚那天,一看新娘,這求婚者就傻了,當即就要悔婚。老夫妻說:“這招女婿書上,明明白白告訴你:麻子,無頭發(fā),大腳,不大好看,我們又沒有隱瞞欺騙,是你自己同意的,怎么能怪我們騙你呢?”求婚者見生米已煮成熟飯,自認倒霉。
標點符號運用得不好會造成很多笑話,我們應重視標點符號的練習與實踐。
例如,聽說以前梅城上有一個路邊小店,小店旁邊有一處屋角比較偏僻,故有路過人等常常在此小便,店老板不勝煩惱,于是就在屋角處寫了一則告示:“過路人等不得在此小便?!痹噲D阻止在此小便。但告示貼出去以后,很多人依然如故,于是店老板經(jīng)留意后現(xiàn)場捉住小便者想要責罰他,路人辯道:“此處有告示說過路人等不得了可在此小便嘛,我又何錯之有?”店老板仔細一琢磨,這才發(fā)現(xiàn)告示沒有標點,難免會被人誤解,真是啞巴吃黃連,有苦說不出。
標點符號在文章中起著鏈接句子、區(qū)句意已的作用,有無標點符號,對句子意思的理解有很大的區(qū)別。
李久放學回家,家里沒人,桌子上有一張紙條,上寫:“弟弟找不到爸爸媽媽很著急?!睕]有標點,李久琢磨了半天,有好幾個可能:
(1)弟弟找不到,爸爸媽媽很著急?!艿軄G了,著急得是爸爸媽媽。
(2)弟弟找不到爸爸,媽媽很著急。——爸爸不見了,著急的是媽媽。
(3)弟弟找不到爸爸、媽媽,很著急?!职?、媽媽不見了,弟弟著急。
句中標點的位置不同也能改變句子中各部分之間的關系,從而影響句子的意思。例如:
(1)她沒有爸爸媽媽是一個做生意的。
(2)她沒有爸爸、媽媽,是一個做生意的。
(3)她沒有爸爸,媽媽是一個做生意的。
我們可以根據(jù)不同標點符號的使用方法開展專門訓練。例如,我們剛學完引用人物說的話,就可以根據(jù)不同的引用方法來出題。提示語在前的,提示語在中間的,省略提示語等等。
標點符號很重要,文章材料少不了。用法要點分析清楚,標點符號既然是書面語言的組成部分,不是什么外加的可有可無的東西,所以,我們無論是在閱讀,還是在寫作教學中,都應該對標點符號給以足夠的重視,要想使用好標點符號,非得經(jīng)過反復地練習和實踐不可。更重要的是在閱讀中留心觀察,在寫作中不斷地練習和實踐,自然而然就會使用標點符號了。
參考文獻:
[1]裴娣娜.教育研究方法導論[M].安徽教育出版社,1995.
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編輯 李琴芳