如何提高高中英語課堂教學的藝術性

姚佳煜

摘要：高中的學生因為要面對高考，他們有沉重的升學壓力，因此，有許多學生在課堂上，表情都相當的嚴肅，總是糾結于如何解題，如何應付一場又一場的考試。對于他們來說，課堂沒有樂趣可言，只有競爭和壓力。我們要改變這種狀況，就要從改變課堂教學的藝術性開始，我們要使用藝術的教學手段和采取藝術的教學態度，讓我們的課堂充滿生機活力，讓我們的學生展露笑顏。所謂的教學藝術就是要求我們教師有意識的通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列活動，讓學生們感受到、體會到學習英語的樂趣，體驗到學習英語的成功，從而提高英語課堂教學的效果。

關鍵詞：高中；英語；課堂；充滿；藝術性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0181-01

《高中英語課程標準》明確指出："英語課程要面向全體高中生，要致力于學生學習方式的轉變，即要努力培養學生自主、探究、合作的學習方式；要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信，讓藝術之花盛開。"也就是說，高中英語教師要善于轉變教學方式和觀念，開動腦筋，精心設計，創設合理的教學情境，促進學生主動地參與到課堂學習活動中來，對教師的提問積極思考，踴躍發言，形成爭先恐后的局面，培養學生與人共處的合作精神和參與意識，并在完成任務中體驗成功的喜悅，獲得成就感，實現自我價值，以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，這樣學生才能在充滿藝術性的課堂大背景下學有所得。那么，如何讓高中英語課堂充滿藝術性？我談談具體的做法。

1.創設和諧的氛圍，讓英語課堂充滿激情

在課堂教學中，課堂的氣氛尤為重要，如果學生們在充滿激情、生氣盎然的課堂中學習，他們的求知欲會被激起，他們的熱情會被點燃。因此，在組織課堂教學時，我們首先要給學生們營造一個輕松活潑的教學氛圍，讓學生們在輕松愉快的環境中學習，讓他們的知識和能力不斷地得到提高。另外，作為教師，我們也要擁有生動活潑的課堂教學語言，這樣的語言，對于學生來說是一種享受。反之，如果我們的語言枯燥乏味，對于學生來說那就是一種折磨。而英語的語言藝術在于如何發掘出英語語言美的特點和內涵，然后把這種特點運用于教學實踐中，為學生們創造出一種美的語言環境，給他們帶來美的享受，從而使他們產生一種新奇、有趣的感覺，進而在欣賞中感受英語、學習英語，在享受中運用英語、鞏固英語。

我們的語言美體現在，上課時用純正地道地英語去講授新課內容，盡量不用漢語，或者少用漢語。我們的語音、語調要正確，語速要恰當，要適合學生，既不能太響，也不能太快，語言要流利、簡潔。在上課時，我們運用的語言還要注意生動、幽默，因為幽默風趣也是英美國家語言的風格。通過這些幽默的表述，可以使原本平淡、乏味的英語課堂變得充滿歡聲笑語。莎士比亞也曾說過："幽默是風趣和智慧的展現。"而幽默一詞也是英文humor的譯音，它是一種個人獨特的氣質，也是一種高超的藝術。從心理學上講，人們大多數都喜歡聽幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，如果我們擁有一份幽默，并在英語課堂教學中恰當地去運用幽默，能激發學生們的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發他們學習的興趣和學習的主動性，并能提高課堂教學的效率。

2.營造美的教學情境，讓學生們漸入佳境

蘇霍姆林斯基說："教育，如果沒有美，沒有藝術，那么是不可思議的。"因此，我們要注重自己的儀表，注重自己的教法，注重自己的板書，我們要通過這些給學生們帶來美的享受。一位受學生們喜歡的教師，她應該是一名出色的演員，她要善于利用自己體態語言和表情，吸引學生們的注意力；她還要是一名富有才華的導演，要懂得如何去調動學生們的情緒；她也還得是一名優秀的樂隊指揮，要統領得當，要指揮得法，要讓學生們跟隨著她的節奏去掌控音律；如果她還是一名精明的廣告商，那么她就會用最少的時間來表達最吸引人的內容。同時，她還要懂得最前沿的知識，學會引領時尚，會操作現代化的教學設備。如果一名教師具備了以上的素質，她一定能給學生們創設出美的情境，讓學生們在英語課堂上漸入佳境。

3.適時地創設體驗情境

高中英語教師要利用教材內容，制作課本劇，以提高學生的實踐能力。高中學生有著較強的思考能力和應變能力，所以，針對學生這一特點，我嘗試制作課本劇，為學生創設體驗式教學情境，這樣不僅鍛煉了學生的語言組織能力和口語表達能力，還為枯燥、死板的高中英語課堂增添了不少情趣。

4.挖掘教材中的內涵美，引發美的情感

每個單元的各個環節（導入、呈現、結課等） 、各種課型（聽說、閱讀、寫作）都可作為美 育的載體。這里重點談談課文教學中的美育。中學英語閱讀課文體例豐富，選材廣泛，有的 反映中外文化習俗、體育競賽、音樂、人際關系、保護動物；有的反映名人生平、體態語言、 戲劇、文學、環境保護、航天技術；有的反映英語國家的歷史和地理、生物、探險、保護古 跡以及世界糧食問題等。 "這些內容滲透了思想教育的因素，有利于學生培養良好的思想情 感，提高文化素養" ；啟迪他們正確地認識世界，激發他們對人類社會發展的責任感和使命 感；提高學生辨別真假、美丑、善惡的能力，形成正確的人生觀和世界觀。 "因為美育不只 是包括審美或美感，它還包括創造美、建設美、凈化人的心靈、抵制丑惡、美化社會環境等 內容。 "例如， 《請勿吸煙》讓學生充分認識到吸煙的危害，在課堂的 free talk 中就有學生明 確表示不僅自己不要抽煙，還要設法利用所學的知識勸說父母和朋友戒煙； 《拯救地球》一 課闡明了人與自然的關系， 如果人毀滅了自然就等于毀滅了人類本身等等。 通過課文的學習， 讓學生的認識從中得到提高， 精神境界進一步地升華， 使之受到情感的陶冶， 得到審美享受。 在高二英語課本的對話課中有幾段顧客與侍者的對話（Waiter-and-Customer jokes） ，就應用 了雙關語。 CUSTOMER： What' wrong with these eggs？ WAITER： Don' ask me， sir. I only laid 如 s t the table。 "lay"在英語中有"下蛋""放置"兩種截然不同的含義。 only laid the table" 、 "I 的潛臺詞為"I don't know what's wrong with these eggs. Ask the hen that laid the eggs"，讀 后令人捧腹。英語中的幽默與笑話更是不勝枚舉，它們集中反映出英美人的機智與風趣。在 教學實踐中教師要正確引導學生閱讀諧趣文，品味其中的內涵，在潛移默化中激活其"幽默細胞" ，并恰如其分地表現幽默，做一個品格健全的人。

總之，高中英語課堂教學要充分體現其藝術性，讓課堂真正成為學生學習的主陣地。教學藝術的本質不在于傳播本領有多高強，而在于喚醒、激勵、鼓舞，但很多時候不可能立竿見影，這時候，需要我們的耐心等待。新課改開展之后，越來越多的同行都能突破應試教育和傳統教育模式的束縛，越來越注重營造課堂氛圍和學生的個體差異，把更多的時間和空間還給學生，充分重視對學生自學能力的培養。