信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)筆算教學(xué)的有效策略

柳艷麗

計算是我們生活中最常用的一種數(shù)學(xué)方法。計算作為最根本的基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)該成為我們教學(xué)的重點。

那么在課改環(huán)境下，在信息技術(shù)條件下，怎樣進(jìn)行筆算的教學(xué)，如何才能有效提高筆算的正確率呢？

一、精心創(chuàng)設(shè)問題情境

新課標(biāo)教材中每一個計算例題的呈現(xiàn)，都安排了一個具體的情境，每一個計算知識的學(xué)習(xí)都是在對情境中數(shù)學(xué)信息的分析基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活背景、知識基礎(chǔ)密切相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課堂教學(xué)中我們要把計算方法的學(xué)習(xí)與實際問題的解決融為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個完整有效的問題情境。這樣把探討計算方法的活動與解決問題融于一體，把計算訓(xùn)練融入一個個生動有趣的情境當(dāng)中，使學(xué)習(xí)材料飽含生氣，對學(xué)生有吸引力，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中鍛煉了實踐能力，在獲取知識的同時體驗到成功的喜悅。同時，在解決實際問題中探討學(xué)習(xí)計算方法，也可以使學(xué)生深刻理解為什么要計算，切實體會計算的意義和作用。

二、明確算法，重視理解算理

在計算教學(xué)中，計算的算理與算法都重要，算理與算法是兩者之間不可或缺的關(guān)系。算理是對算法的解釋，是理解算法的前提，算法是對算理的總結(jié)與提煉，它們是相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的整體。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能透徹地理解算理，熟練地掌握算法是提高學(xué)生計算能力的重要保證。因此，我們在進(jìn)行計算的新授課時，對算法和算理的教學(xué)必須是準(zhǔn)確的。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。有時為了幫助學(xué)生更好地理解算理，我們常常運(yùn)用實際操作來幫助學(xué)生理解算理。讓他們用學(xué)具動手操作，通過擺一擺、想一想、議一議、寫一寫等，從中領(lǐng)悟算理。另外，課堂上我們特別注重培養(yǎng)孩子說算法、算理的訓(xùn)練。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。

三、保證一定的訓(xùn)練量

1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，是筆算的重要基礎(chǔ)。學(xué)生計算正確率的高低，與他們口算能力的強(qiáng)弱成正比例關(guān)系。俗話說：“曲不離口，拳不離手。”數(shù)學(xué)課前的三分鐘口算，是我們學(xué)校一直堅持的口算練習(xí)。每節(jié)課前進(jìn)行3分鐘口算練習(xí)，形式活潑多樣，方法簡單易行，持之以恒，效果顯著。

2.加強(qiáng)課堂練習(xí)

（1）保證練習(xí)時間

學(xué)生的練習(xí)是別人無法代替的，沒有時間進(jìn)行必要的課堂練習(xí)，要形成一定的計算技能也就不大可能了。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，所以每節(jié)課我們都要留有5～8分鐘的時間，讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，進(jìn)行糾正。

（2）提高練習(xí)質(zhì)量

新課程背景下的課堂練習(xí)，并不是越多越好，回到機(jī)械重復(fù)的做法。而是要在保證有一定數(shù)量的前提下，從提高質(zhì)量上下功夫。首先，重視練習(xí)內(nèi)容的選擇。包括封閉性問題，半開放性、開放性問題等，以封閉性問題為主，開放性問題為輔。其次，練習(xí)形式多樣。計算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖苊庥嬎愕膯我弧⒖菰铩幕揪毩?xí)、針對練習(xí)、變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明，難易程度適合學(xué)生。教材上的和教師、學(xué)生設(shè)計的題目都要有，以提高學(xué)生的積極性。

小學(xué)計算教學(xué)的過程，是一個培養(yǎng)學(xué)生思維的過程。合乎邏輯地進(jìn)行分析、推理，盡快找到計算的捷徑，以保證計算的正確、快速，計算方法的合理、靈活，從而可以提高計算效率。

3.重視錯題的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。我們在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯，會通過面批及時了解學(xué)生出錯的原因，在學(xué)生知錯的基礎(chǔ)上再把錯題重做一遍，對正確的知識再次加強(qiáng)鞏固。另外，我們會有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目以及類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。久而久之，就會使孩子的錯題率降低。

另外，我們教師也要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，有利于我們及時調(diào)整課堂教學(xué)，有利于及時總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。

四、養(yǎng)成良好的筆算習(xí)慣

在日常的教學(xué)中經(jīng)常看到，很多時候?qū)W生計算出錯，不是方法不會，而是因為抄錯了數(shù)、看錯了符號、丟三落四等造成計算正確率低、考試丟分多。因此要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。（2）認(rèn)真審題的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。（4）自覺訂正作業(yè)的習(xí)慣。實踐證明，這些計算好習(xí)慣的養(yǎng)成對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍