小學教育教學的現狀以及發展措施

隋秀蘭

摘 要：小學是學生義務教育的初始階段，也是學生真正接受文化類教育的開始。小學階段的教育對學生成長和學習有巨大影響，關乎學生日后的發展。因此，小學教育應該作為教育工作的重中之重來展開，要對學生進行素質教育，使他們能夠德、智、體、美、勞全面發展，成為一個優秀的好學生。然而，現階段的小學教育中仍然存在著很多的問題，需要運用有效的方法去改善。

關鍵詞：小學教育；教學現狀；發展措施

小學是學生接受素質教育的重要階段，這一階段學生的學習情況以及心理模式對于他們日后的學習生活有著很大的影響。在新課程改革不斷深入發展的今天，要求小學教育必須更加具有實效性，能夠培養更多優質的人才。小學教育必須更加注重素質教育，全面提高學生的綜合素質。另外，小學教育要求能夠發揮小學生的主體地位，加強師資力量的培養，從學生的角度出發來看待問題，一切以學生為主，使小學教育教學更加適合學生的發展。現在小學教育教學的現狀基本是樂觀的，但是仍然存在一些不容忽視的問題，阻礙學生的學習和發展。因此，學校和教師必須要樹立小學教育教學的遠大目標，采取正確的措施，運用合理的教學方法，給學生帶來更好的小學教育。

一、小學教育教學的現狀

由于多年來，國家、政府、老師和父母等多群體都十分關注小學教育的發展，各大學校都能夠貫徹落實國家和教育部的方針，小學教育能夠自上而下地有序開展，并且在實踐育人方面取得了不錯的成效。但是，小學教育教學中仍然存在著一些問題，需要我們解決。

1.應試教育的印象根深蒂固

家長、學校和老師仍然受應試教育的影響，并且將這些觀念帶入小學教育教學中。應試教育容易禁錮學生的思維，限制他們的發展。在現階段的小學教學中，應試教育的影響普遍存在。學校和老師都過分看重考試，將大部分時間用來教授文化課程，導致藝術類課程和體育課程的時間較少，這不利于學生的全面發展。除此之外，學校和教師也會經常安排一些小的考試、測驗等，這些方式雖然能夠檢驗學生的學習情況，但是也容易給學生造成一定壓力，使學生產生厭倦甚至是抵觸的心理，這是不利于他們健康成長的。

2.師資力量不夠完善

小學教育的開展情況如何，與教師的總體水平和素質有著很大關聯。如果教師團隊教學水平高，那么教學的實際成果自然也會高，反之則相反。現如今的小學教育教學中，語文、數學類科目的老師一般都是專業教師，具有較好的教師教育技能和素質。音樂、美術、體育等課程，很多教師都是非專業的，不能夠教授學生專業的技能，甚至存在文化課的老師去上音樂課、美術課的情況。這樣對于學生的綜合發展是不利的，因為音樂課、美術課和體育課所教授的技能對學生來說也是非常重要的，能夠幫助學生提高藝術素養、同時鍛煉身體，有利于學生綜合素質的全面提高。

二、小學教育教學的發展措施

1.教師必須更新教育理念

隨著新課程改革的不斷深入，教育目的更多是注重學生綜合素質的全面發展。因此，對于小學教師來說，必須要更新自己的教育理念，樹立新時期人才培養的新目標，只有在正確教育理念的指導下，教師的教育教學才會更加有成效。教師應該全面學習和理解新課程改革的核心內容和發展理念，將學生作為教學的主體，一切以學生的發展優先考慮，注重學生的全面發展。教師還要創新教育理念，樹立正確的教學目標以及評價體系，提升教學實效性。

2.加強師資力量建設

對于學校來說，要改善小學教育教學的實效性，首要的就是加強師資力量建設。只有師資力量足夠強大，才能夠開展高質量的教育教學活動，提升教學質量。在追求素質教育和全面發展的今天，要求教師不僅有良好的專業技能，還要有良好的教學方法，能夠對學生進行智育外的德育和心理教育，促進學生的身心健康發展。學校要在各門學科都聘請專業化的教師來進行授課，提升課程的專業性。同時，教師自身也要加強學習，提升自己的專業能力和教育技術，只有這樣才能提升教育質量。

3.制訂合理的教學計劃

對于教師來說，教學計劃的制訂也是一門重要功課。教師在制訂教學目標和計劃的時候一定要根據學生的實際情況，做到因材施教，只有這樣才能提升教學效果。教師在教學的過程中，要充分注重學生的心智特點和發展需求，制訂出適合學生的發展計劃，提升教學的實效性。教師要精心備課，并且加強課后反饋，不斷進步，使得教學更有成效。

總而言之，小學教育是學生素質教育的初始階段，也是十分重要的階段。學校和教師必須要認識小學教育教學現狀中的不足，制訂合理的發展措施和發展計劃，提升小學教育的實效性。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟