淺談訓練學生講圖，提高學生素質

陳小杰

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0351-01

隨著改革的進一步深入，素質教育成為新世紀教育的重要課題。地理學科也不例外，地理教學中如何加強素質教育成為中學地理老師面臨的一大課題。地理作為科學的一門，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的態度：勤動腦、勤動手、勤動口；耳道、眼到、口到、手到、心到等等。同時還有它獨到的學法。因此，發揮和利用好學科特點，是向學生實施素質教育的必由之路，新編初中地理教材插圖占有重要地位，它不但表述一些教學內容，也是對教材中一些難以用簡單文字表述的內容的一種高度概括，是富有生命力的直觀教學用具，本人結合多年實踐以為：訓練學生講圖，可提高學生語言表達能力；觀察、思維和想象能力；判斷、推理能力；綜合概括的能力；思想素質和參與的能力；閱讀地圖和地理圖表的能力。下面就以上幾種能力談談幾點粗淺的認識：

1.提高學生的語言表達的能力

眾所周知，語言是思維的工具，沒有語言的思維是不存在的，培養語言表達能力是地理教學實施素質教育的重要目標之一。在平時教學中經引導學生文讀圖，讓學生結合教學內容，說出圖的名稱，圖所示的地理特征，漫話寓義等，同時要求他們把問題表述得準確面不模糊，名詞術語力求規范化。這樣，不僅可以使學生從中學到知識，而且還鍛煉他們的語言表達能力，學會運用地理知識，表述問題等方面的能力。

2.提高學生觀察、思維和想象的能力

良好的觀察、思維和想象能力是學生學習的基本功，是高素質人才不可缺少的，對學生將來走上社會，學會做人，學會求知和生存都有重要的現實意義。訓練學生講圖，對培養學生這些方面的能力具有顯著的優勢。中學生處于一種特殊的年齡階段，從心理學角度講——他們普遍存在著好強、好勝，又愛面子的現象。平時教學中引導他們把閱讀和識圖結合起來，訓練學生講圖，給他們表現自我的機會，許多學生會躍躍欲試，但要想得到老師和同學贊賞的目光，他們必須認真讀圖，從局部到整體，或從整體到局部，仔細觀察圖形、圖表，找出其本質特征或在觀察基礎上將靜態圖想象成動態的過程，才能將問題講得明白、準確、生動。當然其中不僅要注意發揮學生的主體作用，還要充分發揮教師的主導地位，教師要不斷引導學生思維，注意導正、導疑、導通、導活、導寬、導深等。如講黑龍江輪廓特征時，可引導學生注意觀察其輪廓圖形狀，并進行想象思維，讓學生說出其像"一只可愛的天鵝"、云南省輪廓像"一只可愛的蝴蝶"。這樣既能使課堂氣氛熱烈，學生們情緒高漲，促使獲得感性認識并升華為理性認識，同時也能培養學生觀察的敏銳性及思維和想象能力。

3.提高學生的判斷、推理能力

基礎教育中的素質教育體現在地理學科教學過程中是培養學生對國際、國內"經濟、政治、文化、環境和安全等廣泛項目上"能具有獨立判斷作出正確結論的能力，能夠終身"欣賞"這個世界，"認識"這個世界。這就要求教師不能把課本知識體系照搬到教學過程中，而要注意培養學生的能力，平時教學中適時訓練學習講圖，運用圖像分析地理成因、討論解決問題的方法等，培養學生的判斷、推理能力和創新意識。如講"世界的人口"一節時，運用"世界人口分布圖"，讓學生對照課文分析討論人口分布的現狀及其成因，并引導他們結合已學知識和社會生活實際，說出各地區人口分布稀疏還是稠密，主要受自然條件、經濟、社會、歷史等因素的綜合影響，其中也經濟條件的關系最為密切。在此基礎上，教師還可趁熱打鐵，問同學們能不能用遷移的方法使世界各地的人口平均分布？說出能或不能的理由。鼓勵學生暢所欲言，培養直覺思維和逆向思維。

4.提高學生綜合概括的能力

插圖一般能表達所學章節的主要內容，平時教學中結合教學內容把有內在聯系或相同類型的地圖或圖表結合起來使用，讓學生進行分析比較，說出其異同點，并進行綜合概括得出結論，既可以讓學生通過圖表系統掌握所學知識，也可逐步提高學生的綜合概括能力。

5.提高學生思想素質和參與的能力

在初中地理教學中，我們要充分認識地理教育的功能。它既有德育功能，也有促進發展和環境協調的生態功能等，因此，在地理教學中，充分發揮地理的教育功能，聯系社會和學生的思想實際，動之以情，曉之以理，引導學生利用所學知識分析一些與地理功能有關的社會現象，并提出解決方法，可促進學生養成良好的行為。訓練學生講圖，就是一個很好的參與過程，如講"水資源"一節時，可引導學生讀課文中的漫畫"就地取材"啟迪學生思維展開討論這幅畫造成水污染的原因是什么？鼓勵學生暢所欲言。最后教師歸納總結正確的思想觀點和科學方法，使學生產生憂患意識，并認識到水污染已嚴重影響了人類的生活和身體健康，人們應注意保護水資源，防止水污染，淡水資源危機的警鐘已經敲響，提醒人們應認識到水的重要性，從我做起，從現在做起節約用水。這樣，學生就能在輕松熱烈的氛圍中明白了道理，不知不覺為他們將來參加社會實踐打下了理論基礎和思想基礎，也提高了他們的思想素質和參與的能力。

6.提高學生運用地圖和地理圖表的能力

地圖和地理圖表在中學地理中占有重要的地位。教會學生運用地圖和地理圖表是中學地理教育的基本任務之一，懂得運用地圖和地理圖表也是學生必備的基本素質之一。訓練學生講圖，讓學生說出地圖上地理要素的分布情況，圖表所示的地理特征等。不但可強化學生的地圖意識，又在潛移默化中教會學生運用地圖和地理圖表的基本技能，提高學生素質。如講"地圖上的方向"時，可結合課內插圖，即"某村平面圖"，"經緯線畫和平行直線圖"及"經緯線呈弧開的地圖"，啟迪學生說出公路的方向，A、B、C相對位置方向等，從而讓學生懂得如何讀地圖上的點的位置、方向逐漸提高學生讀圖、用圖的能力。

總之，在教學中，依據教育科學理論，抓住地理學科的特點，針對學生具體情況，合理利用插圖，通過訓練學生講圖等，注意對學生主動性的培養，不僅可以調動學生學習的積極性、自主性，最大限度地挖掘出學生的潛力，產生優化課堂教學的效果。提高地理課堂教學的有效性，還可大大提高學生的綜合素質。