班級建設的情感因素

文│王 健

班級建設的情感因素

文│王 健

從關心學生出發，開展養成教育

抓住教育契機，建立班規 俗話說“無規矩不成方圓”，班級管理也是如此。我們在班規的建立過程中，充分發揮學生的自主意識，真正自己參與，制定自己的行為規范。于是開學初的班會課主要內容是：“制定我們的家庭公約”，利用這個機會教會班長如何上班會課，并希望能激發出他們自主意識，讓每個學生通過班會都真的有收獲。在我的引導下，班委們將這次班會課確定的主題是《42人的約定》，將班級制度分五個方面《班級紀律靠自覺》《班級衛生靠保持》《班級學習靠拼搏》《文體活動靠積極》《文明伴我行》，每個版塊是由每個小組全體成員一起制定，不僅有內容，而且還有獎懲措施，這是落實行為習慣最有時效性的內容。

通過這次班會課，每位小組長也得到了不同的鍛煉，并且在他們不斷修改課件的過程中在不斷的提高，有了不同的感受。每個小組的凝聚力增強了，班級的凝聚力也增強了，我們的班歌《努力爭第一》，更是讓學生自豪地唱出了我們的目標和信心。并且在藝術節的大合唱比賽中，孩子們以良好的精神面貌、洪亮優美的嗓音演繹這首歌，更是體現班集體的合力。有了這次班會的嘗試，努力讓孩子們感覺到成為一班人的驕傲。很快，班長的威信建立了，學生的目標建立了。后續，班級還建立了《班級自主管理制度》《小組責任制》。

用心、用腦，讓好習慣逐漸成為自己的自覺行為 一是讓學生逐漸成為有責任心的人。針對打掃衛生行動拖沓、責任不清的問題，我引導勞動委員將班級的室內外衛生區各分成三大區域，規定清掃時間。后來各個衛生小組又創新地將10分鐘內每個人在某個時間段內該做的事情細化，這樣學生明確責任，打掃得既快又干凈。二是讓學生逐漸成為誠實守信的人。為了防止遲交或抄襲作業的現象出現，我規定每天早上課代表在老師進班前全部整理好，接著我又向班委們建議每位同學來到學校直接交到講臺上，由班干部輪流負責監督，沒交的同學自己告訴課代表，培養了學生坦誠的做事方法。三是讓學生逐漸成為善于反思的人。我教給學生要學會反思：課后快反思、作業前反思、一周一反思。不僅反思學習的內容、方法，還要反思每天做的事情。我教給學生方法后讓學生體驗，談感想談收獲，這幾天是不是進步很大？逐步培養學生的學習興趣。有時將“反思”兩字寫在黑板上，隔三差五的提醒他們。

培養一支有誠信、有責任感的隊伍，提高班干部的監督職能 班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養，作為基礎年級，建立和培養自己的班干部隊伍則尤為重要。一是建立小組競爭制度，使每位學生快速成長。有競爭才會有進步，為了使整個班級學生有競爭意識，因此在我的提議下，班長將全班分成五個小組，每組選出負責人，建立小組評分循環制度，每組組長、班干部根據班規的規定，對負責小組進行評分，每周評選最佳小組，營造了一個良好的學習成長環境。二是建立班干部值周制度，讓每個人成為班級的主人。班級的情況班主任要如實的掌握，我們班實行班干部值周制度，記錄班級的情況。每周五中午我都和班干部一起召開班干部例會，班干部實話實說，談班級的情況，下一步的班級工作目標。

用真心換取真心，讓學生在班級內找到歸屬感

讓學生真心去愛每一個人 現在的孩子大多是只知道去索取愛，不知道去付出愛，因此我教育每位學生都要用真心去愛每個人，做誠實、守信的人，同學之間是平等、尊重、信任、友好、關懷、相互寬容、合作的。一是讓學生學會感恩。在平時的時候，我對學生講我照看兒子、陪兒子學習的快樂、艱辛與不易，讓他們初步體驗家庭的親情。期中考試完，讓每位學生回憶過去，對父母寫出自己的心里話；感恩節那天讓學生為父母寫《感恩的信》。通過這些活動學生回憶了自己成長道路上的點滴，父母的辛勞、付出，拉近了母子、父子距離，使學生學會感恩。二是讓學生自己記錄成長的歷程。我們建立了《博雅一班 自主管理 班級日記》，由學生來當家主事。每位學生都可以當家，真實記錄班級日記，記錄整個班的發展情況，寫下自己的心聲、感言、對同學的愛、班級目標等，第二天早上全班宣讀，同學可以提出意見之后更改，最后在黑板上公示出來。學生的欄目在不停地更新，內容不斷的詳盡，每天都有新花樣。我在每一周的《家長報》上，將“自主管理班長”的好做法、日記上的好人好事進行表揚，對于出現的不好的現象提出批評與建議。

讓學生在班級內不斷品嘗成功的喜悅 班會研究課上，對于那些表現好的學生，我都頒發了榮譽證書，學生看著證書不舍得放手的樣子讓我感覺到，學生很珍惜老師對他們的認可。在各次考試后，在學校表彰了“學習之星”“進步之星”“學校明星”后，我們班級又評出了“單科學習狀元”“單科進步之星”“關愛集體之星”“明星組長”，并頒發《榮譽證書》，以示鼓勵。使優秀學生感到無比的驕傲和滿足，進而爭取更大的進步；讓落后學生不甘落后，迎頭趕上，形成“比、學、趕、幫、超”良性循環。

家校聯手，讓情感教育的范圍不斷擴大

靈活運用家校聯系本及班級微信群 每位學生的家校聯系本上都有今日檢測成績、今日作業情況、今日收費、今日放學時間、到家時間、學習時間、家長簽字等欄目。個別學生的進步、學習狀態，我會寫在家校聯系本上，讓家長及時了解學生的表現，可以有的放矢的教育自己的孩子。有時默寫的語文、英語課文的小檢測，學生都會貼在家校聯系本上，家長簽意見后我蓋章。家長想詢問一些事情都寫在了家校聯系本上，增強了家長和老師之間的溝通，使家長看到老師對學生的關愛，從而使家長更加關愛自己的孩子在班級的微信群中，每次的班級活動照片我都會即時利用“美篇軟件”做成照片冊，分享到群中和家長一起分享孩子們的快樂瞬間；每到一段時間，我也會為學生制作階段小視頻分享到微信群，讓家長和學生回顧過往；我的班級事務都會即時上傳到班級的微信群中，讓家長了解學生的即時情況，同時微信群有《班情速遞》《學情速遞》《美文分享》《友情提示》等欄目，做到了與家長的及時溝通、學習與交流。

以《家長報》為載體，記錄情感為了使家長明了該如何教育孩子，更清楚了解學校所做工作，我每周都發一份教育主題一樣的《家長報》。學生認真閱讀后，反思自已一周來的表現情況寫出感想，家長再根據《家長報》的內容、學生的反思，寫出自己的感想或建議。對于每一次的家長報，我都很認真對待，讓每一位學生劃下來《家長報》上與他相關的事宜。其實這樣做也是讓學生明白，我認真寫了，學生也要認真閱讀，用我認真、細心付出去感染家長，讓他們也要重視對孩子的教育。

密切配合任課教師，增強情感教育的力量

班主任還應主動與任課教師聯系，使學生的情感變化受到多方位的關注，讓情感教育滲透到日常生活中的每一課、每一分鐘，這樣才能產生持久鞏固的效果。師生間的關系融洽，是學生學習的關鍵。我經常與任課老師溝通，及時了解班情。每一位老師對學生的評價，我總是轉換成老師對學生的期待；每一位老師對學生的付出和奉獻，我總是第一時間讓學生、家長知道和了解。語文、英語老師經常利用下班時間個別輔導學生，地理老師也為我們班付出了很多，在期末考試課很多的情況下，中午犧牲休息時間到我們班輔導學生。我們班的班歌《努力爭第一》的歌詞是在音樂老師、政治老師和我的改編下生成的，這些老師的付出，我都在家長報上寫出讓學生、家長看。正因為任課老師對學生的關心，辛勤付出、無私奉獻，和我的密切配合，一班學生才有了現在良好的學習習慣、學習狀態。

現在，我自己親力親為的事情做得少了，給予學生的指導越來越多了；我對學生的訓斥少了，對學生的真情實感多了；我對班級學生的了解多了，跟學生、家長之間的距離貼近了。學生每一次的表現，讓我領悟到：千萬不能忽視每位學生的能力，只要付出自己的真情實感，讓學生了解你的良苦用心，抓住每一個細小的教育契機，該放手時就放手，讓學生親自去實踐，去體驗，老師再進行適當的指導，學生的能力會一天天地提高，師生會有更多的驚喜和收獲。

我們的博雅一班是由42人組成的班級，建班伊始，不同的學生、不同的性格、不同的習慣，要使42人凝聚起來成為一個整體，培養學生樂學的品質，必須以情感教育為基點，從日常管理的細微之處抓起，使學生的日常行為習慣外化為行為、內化為素質，逐步養成良好的習慣、文明的行為和自律能力扎，扎實實得做好班級的各項基礎的建設。

（作者單位：山東省青島市第二十八中學）