幼兒園養成教育實踐探索

河南省省直機關第一幼兒園 韓 虹

幼兒園養成教育實踐探索

河南省省直機關第一幼兒園 韓 虹

幼兒階段是人一生中的起步階段和最重要的成長階段，是各種良好行為習慣的養成階段,也是人生教育的基礎。因此，幼兒園養成教育體系的構建與實施，對培養幼兒良好道德品質和行為習慣具有重要作用。

一、對幼兒實施養成教育的價值和意義

孔子教育思想中有“少成若天性，習慣成自然”的說法。教育家葉圣陶則指出：“教育就是培養習慣。 ”《幼兒園教育指導綱要 （試行）》從宏觀方面明確了幼兒園教育的根本任務是“為幼兒一生的發展打好基礎”。對3-6歲幼兒實施養成教育，符合幼兒身心發展規律，是現代素質教育精神的體現。

幼兒教育就是行為習慣的養成教育。縱觀古今中外，一個優秀的人總有其優秀的做事習慣和與人相處的習慣。曾有一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說，他不是在大學，而是在幼兒園學到了他認為最重要的東西。這“最重要的東西”就是在幼兒園形成的良好習慣。可見，從小培養良好習慣，對于人一生的成長有著重要的影響。

二、將養成教育滲透到幼兒的一日生活中

幼兒的良好行為習慣是在教育活動過程中培養發展起來的。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，遵循幼兒身心發展規律和成長特點，結合本園實際，我們將養成教育總目標劃分為生活、衛生、學習、品行、禮儀、安全等六個方面，并制定大、中、小班各年齡段培養目標，分解到月、周、日，滲透到幼兒一日生活中，讓養成教育成為一個常態。

幼兒的動作、思維特點，決定了他們良好的行為習慣不是靠教師的反復講解和告知而學會的，而是通過一日生活流程使其對規范加強認識和理解，并逐步加深形成的。我們將養成教育滲透于一日生活流程，針對幼兒不同年齡特點，從目標、內容等方面，引導幼兒養成良好的習慣。如進餐習慣培養：小班，學習使用勺子吃飯，不玩兒飯。中班，學習使用筷子，會細嚼慢咽，餐后漱口擦嘴。大班，能專注進餐，干稀搭配，不挑食，勻速進食。通過細化目標、循序漸進地認識和了解進餐習慣，激發幼兒自主學習、主動探索，在實踐中逐漸養成良好進餐習慣并得到強化。

三、養成教育的實踐探索與方法策略

為實現養成教育培養目標，我們歸納出三個策略、五字方針。

三個策略：曉之以理、持之以恒和與時俱進。曉之以理，就是堅持價值觀的正確引領，采用講故事等形式，讓幼兒自覺配合老師指導養成好習慣；持之以恒，就是讓幼兒在一日生活常規中堅持習慣成自然，反復練習，使幼兒養成受益終身的好習慣；與時俱進，就是緊跟時代步伐，不斷完善、不斷賦予養成教育新的內容。

五字方針：細、小、實、恒、新。即從幼兒的認知特點出發，合理確定行為習慣培養的內容要求，做到具體、細致；從小處入手，從幼兒一言一行、一舉一動抓起；力求做到有指導、有檢查、有評價、有落實；堅持不懈、持之以恒；讓幼兒天天有新起點、周周有新收獲、月月有好習慣，使幼兒始終站在新的起點上，向新的目標邁進。

總之，堅持引導幼兒確立核心的生活價值觀，形成良好行為習慣，是幫助幼兒將來順利融入社會、實現個人價值的有效途徑，也是養成教育的目的。因此，我們必須從小注重培養幼兒良好的習慣，為幼兒全面健康發展打下堅實基礎。

（本欄責編 帕 拉）