以案論道：用好微信視頻，做好“讓學引思”

文 | 張愛民

以案論道：用好微信視頻，做好“讓學引思”

文 | 張愛民

在自媒體泛濫的時代，面對學生，有時一堆道理講半天，真的不如多媒體幾分鐘視頻的效果好。特別是在“讓學引思”教學模式下，教師們應多思考怎樣使自己成為“讓”和“引”的主體，讓學生真正成為“學”和“思”的主體。我覺得善用和巧用小的視頻故事不失為一種有效途徑，當前，不少充滿正能量的微信公眾平臺為我們提供了這樣一種選擇機遇。以下為大家提供兩個課堂教學實踐的案例。

我的鞋子

【視頻故事】短片《我的鞋子》講述的是兩個境遇不同的男孩，在公園的長椅上偶遇。衣衫襤褸的男孩面對著裝一新的男孩，非常羨慕，心底里也因自己的貧困窘境產生了極度的自卑，他不顧富家男孩的交友期待，悄然離開長椅，走向公園深處……

當時，他的內心非常渴望能擁有一雙像對方一樣的新鞋子，卻不知那富家男孩的內心里也正羨慕著他的行走自如，期盼著有像他一樣自由快樂。在彼此的念想感應下，短片中雙方實現了狀態互換。于是戲劇性的場景出現了：富貴的男孩一下子變成了著裝不堪，卻能歡蹦跳躍的快樂少年，而貧困男孩著裝一新，身邊卻推來了一輛自助輪椅……

到故事的結尾，觀眾才知道那個富家男孩是一個下肢殘疾，行動不便的人。

優缺點，長短處，自信、自卑，客觀、全面

【感悟】這個4分鐘不到的小短片引人深思，給人震撼：當你羨慕別人的同時，別人也在羨慕你呢，你因為鞋子破而哭泣時，卻沒有發現有人不能走路。生活中時常有許多的不如意，當我們過度關注自己的不足，尤其是在和別人優點比較中，我們總是有太多的不滿和太多的遺憾。然而，當我們站在對方的立場看問題時，我們又會發現生活并不是我們所想象的那樣完美，所以，我們應該學會正確認識和評價自己和他人—客觀、全面地看待自己和別人的優、缺點。

【適用】蘇教版思想品德課程七年級第2課“正確認識和評價自己”等教學。

死亡爬行

【視頻故事】短片《死亡爬行》講述的是一支球隊在教練的指揮下做一項“死亡爬行”的體能訓練，要求一個人俯臥，雙手撐地，膝蓋不能著地，背上再壓另一個人，沿著球場爬行。所有的隊員都認為這是不可能完成的任務，在途中不到30米就全軍覆沒。這時候，教練叫出了球隊中較優秀的隊員叫布洛克，讓他再做一次“死亡爬行”。這一次教練用一塊布把布洛克的眼睛蒙上，希望他能走得更遠不要放棄。喊了13次“對了”、15次“加油”、23次“別放棄”、33次“不要停”、48次“繼續”，教練告訴布洛克，上天賜予我們的智慧和能力，不要浪費。在教練的激勵下，布洛克釋放出了自己最大的能量，幾乎爬完了整個球場，堅持到底，不愿放棄的過程感人至深。

【關鍵詞】成功、目標、意志、潛能、超越、激勵、教誨、感恩

【感悟】在這個8分鐘不到的短片中，是什么給了我們震撼和感動？故事告訴我們，堅強的意志信念，是一個人在實現理想、目標的征途上，在完成在學業、事業的過程中，非常重要的成功保證；力求創新和突破，就要勇于相信自己，不設限；要敢于激勵自己，挖潛能。如此，則萬事皆有可能。一個好的導師的教誨和引領，一定的壓力和鼓勵的存在，對人的成長成才十分必要，為此我們應更加理解、珍惜父母長輩的教誨和關愛。

【適用】蘇教版思想品德課程七年級第2課“我自信我能行”；八年級第3課“優良的意志品質”，八年級第6課“換個眼光看老師”等教學。

這兩個視頻故事僅是實踐應用的小案例，但唯其短小才更適用于課堂教學，而其內容所釋放的卻是貼近生活、指引人生的正能量。學生通過這樣的視頻故事可以自主感知課堂主題，明晰知識點；可以通過感點搜尋升華情感，找準關鍵詞；可以通過師生交流互動把生活、知識、情感有機鏈接，從而逐步建立起正確的人生觀、價值觀，最終達成有效學習的目標。

（作者單位：江蘇省東臺市實驗中學教育集團）