如何培養小學生的語文自學能力

安徽省六安市葉集區姚李鎮蓮花小學 葉乃卉

如何培養小學生的語文自學能力

安徽省六安市葉集區姚李鎮蓮花小學 葉乃卉

當今世界已經進入一個日新月異的時代，每一個人，要想在未來的社會立于不敗之地，都必須樹立終生學習的觀念，不斷地充實自己、提升自己。如何使自己得到不斷提升？堅持自學、善于自學是補充知識、提高能力的最佳途徑之一。小學語文教學大綱明確指出：“要十分重視培養學生的自學能力”。因此，教師必須把小學生的語文自學能力作為教學的重要環節來抓。在教學中，我深深感受到激發學生自學興趣，教會學生自學方法，培養學生自學習慣，體會自學成功的喜悅是提高課堂教學效率的重要措施，更是實施素質教育的重要手段。以下是我二十多年小學語文教學的總結和體會。

一、要激發學生的自學興趣

愛因斯坦曾說過“興趣和愛好是最好的老師，最大的動力”。從心理學角度講，對感興趣的東西，學生才會產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力，才能主動地去聽、去說、去思考，去配合教師的課堂教學，從而提高自己學習活動的效率和效果。現實的情況是，一部分學生在新學期開學領到新課本時會對課文作過大致瀏覽，基本內容有所了解。在以后的課堂教學中往往就缺乏新鮮感，也不大愿意仔細聽取教師的講解，對課文的內容一知半解，囫圇吞棗，難以收到預想的教學效果。針對這樣的問題，教師在教學中應該明確自己的主導作用和學生的主體作用，讓學生在閱讀課文時自己設定幾個問題，教師可以做適當的引導和提示，鼓勵學生自行解答，學生對自己感興趣的問題發表自己的想法。學生的興趣點可能不盡一致，教師要充分尊重學生的觀點，給予適當的肯定。最后，教師要挖掘出學生們感興趣的素材，加以引導，往往會收到事半功倍的效果。

二、教給學生正確的自學方法

古人云：“授人以魚，一飯之需；教人以漁，則終生受用?！苯處煹穆氊煵粌H僅是傳道授業解惑，教給學生知識，更重要的是教會學生獲取知識的方法。那么，培養小學生語文自學能力的方法有哪些呢？

1.要求學生做好課前預習。指導學生做好課前預習，教師可以安排一些“任務”，比如朗讀課文；勾畫出課文中出現的生字詞，摘抄出來；用字詞典給生字詞注音、釋義；課文大致分成幾個部分，是按什么線索和順序把課文串聯起來的；課文告訴我們一個什么樣的道理以及學生自己不明白的問題等等，學生從自學的“面”上開始，在反復的閱讀中找到或明白這些“點”的存在。教師在課堂上要安排出時間對學生自學情況進行檢查、梳理和點評，結合教學重點、難點，對典型問題進行討論、交流。重點是檢查預習課文時的認真態度和習慣的養成上，而正確率并不作特別要求，特別是自學的開始階段，評價應以正面、鼓勵為主，逐步培養學生自學的習慣，讓學生掌握自學的方法。

2.要訓練學生掌握自學步驟。對課文的自學可以采用“四步閱讀法”進行，第一步：初讀課文，整體感知。對課文要讀通讀順，劃出生字詞，弄清記敘文的“六要素”。第二步：再讀課文，復述大意。理解課文的組織方式，了解段落之間的關系。第三步：深入品讀，重點領悟。找出課文重點，反復品讀，理解作者的寫作方法。第四步：設問答疑，拓展延伸。逐步解開在閱讀課文時產生的疑問，進一步了解思想主旨。這種從整體到局部再到整體的“總——分——總”的閱讀模式，會教會學生由淺入深、逐層深入地閱讀和理解課文，不僅會使學生養成良好的閱讀習慣，也會對學習方法的轉變產生深遠的影響。

3.要求學生做到讀思結合?？鬃诱f“學而不思則罔，思而不學則殆”?！柏琛奔疵曰蠖鵁o所得。意思就是只讀書不思考就等于沒讀書。哲學家歌德曾說過：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙背后的話”?！凹埍澈蟮脑挕本褪侵杆伎迹嗨级嘞搿Ｖ型庀荣t們的至理名言深刻地揭示了學習與思考的辯證關系。小學生閱讀往往是“小和尚念經，有嘴無心”，讀的多，寫的少，想的更少。沒有勾畫重點，摘錄佳句等動筆和讀思結合的習慣。因此，教師要求學生讀書要多動筆，做到讀思結合。

三、要讓學生養成良好的自學習慣

良好的自學習慣是教學成功的一半?！缎W語文課程標準》要求學生“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作業要認認真真地完成”，這些要求可以歸結到一點就是“專心”二字。我國古代教育家荀子說過“鍥而不舍，金石可鏤”，說明專心做好每一件事是成功的先決條件。良好的自學習慣，不僅可以提高學生的成績，對將來的性格形成也至關重要。要養成良好的自學習慣還需要從以下幾個方面抓起：一是養成先復習再做作業的習慣。就是教育學生在做作業之前要先復習剛學過的知識，然后再做作業。二是養成獨立完成作業的習慣。要讓學生明白做作業是對所學知識的鞏固和運用，不要依賴老師或家長的提示和督促，徹底改變沒有家長的提示、輔導就不能完成作業甚至是抄襲別人作業的不良習慣。三是要養成專心做作業的習慣。很多學生在做作業時不夠專心，經常伴隨著其他活動一道進行，比如邊聽音樂邊做作業，邊吃零食邊做作業，邊看電視邊做作業等等，“分心”導致學習效率低下，錯誤百出。四是養成按時完成作業的習慣。有的學生在完成家庭作業的時候，磨磨唧唧，拖拖拉拉，每天都搞得很晚，效率很低。教師要與家長配合，要學生養成按時完成作業的習慣。五是養成做完及時檢查的習慣。通過及時檢查，發現問題及時糾正，養成認真、嚴謹的學習態度。

四、讓學生體會自學成功的喜悅

培養和提升學生自學能力的過程還需要通過檢查、評價和表揚來實現。要檢查學生的課前預習、課后復習和課外閱讀情況，及時表揚做得好的一些學生，幫助和鼓勵差一點的學生，多使用激勵語言，給他們希望和力量，教會他們自學的基本方法和技巧，讓他們體會成功的喜悅。教師可以將學生分成兩組，分別采用一般性指導和重點自學兩種形式進行教學，通過考試和提問等檢測方式進行對比、分析，使學生明白加強自學對提高學習效果和學習成績的重要性，使學生自覺自愿地自學。

教師對學生自學能力的提高，應給予充分的肯定和表揚，學生在體會成功的喜悅時，會對教師多一份敬佩和尊重。從多年的教學經驗看，學生對學科的偏愛并取得良好的成績，在很大程度上取決于對教師的敬佩和信任程度。這也是提高學生自學能力的動力和“催化劑”。

小學語文是基礎學科，是學生掌握開啟知識寶庫大門的“金鑰匙”。我們要努力培養小學生的語文自學能力，為學生終生學習和未來發展打下堅實基礎。