分析婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)途徑

代 琳

安順職業(yè)技術(shù)學院 貴州省安順市 561000

分析婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)途徑

代 琳

安順職業(yè)技術(shù)學院 貴州省安順市 561000

隨著社會發(fā)展，居民生活水平提高，就醫(yī)質(zhì)量越來越受到關(guān)注。國家開放二胎政策，促進了新生命的孕育與誕生，但也增加了未來婦產(chǎn)科醫(yī)生的工作壓力。婦產(chǎn)科臨床思維決定了婦產(chǎn)科醫(yī)生在工作中的表現(xiàn)，也會對病患的身心健康產(chǎn)生影響。所以加強婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維的培養(yǎng)是未來提升婦產(chǎn)科醫(yī)生水平的主要方法，本文就婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)方法進行探究。

婦產(chǎn)科醫(yī)生；臨床思維；培養(yǎng)方法

由于國家政策的影響，在未來將會有越來越多的新生命誕生。婦產(chǎn)科醫(yī)生的壓力也隨之上漲，對于醫(yī)生的能力有了更高的要求。臨床思維在新時期有著重要的影響，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)更高質(zhì)量的治療也能夠更好的存進醫(yī)患之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。當前婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維培養(yǎng)中尚且存在著許多的問題，探究提升婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維的培養(yǎng)途徑有著十分重要的意義。

1 臨床思維的概念

臨床思維是一種運用基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學知識，通過將病患的各項基本信息整合，綜合分析病患狀況。并運用邏輯推理在基本的診斷、治療以及后續(xù)后續(xù)過程中分析出其中存在的主要矛盾的一種思維過程。隨著醫(yī)學技術(shù)的不斷進步，臨床思維也包含著越來越多的內(nèi)容，包括心理學、人文科學、衛(wèi)生經(jīng)濟學的等等。多元化知識的運用使得醫(yī)生能夠更準確的判斷病患的綜合狀況并為其定制個性化的治療方案。臨床思維對于多元化知識的運用能夠使得醫(yī)生更加綜合的分析病患的心里狀況、家庭狀況、社會條件等等。這更符合新時期的就醫(yī)要求，所以加強對醫(yī)生的臨床思維培養(yǎng)有著十分重要的意義。

2 現(xiàn)階段婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

通過對醫(yī)院在2016～2017年入職的8位婦產(chǎn)科醫(yī)生進行調(diào)查統(tǒng)計來了解當前婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維培養(yǎng)狀況。

2.1 缺乏對臨床思維的了解

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，8位婦產(chǎn)科的醫(yī)生中有6位都不曾了解臨床思維的概念以及內(nèi)容，另外的兩位也只是對臨床思維有著一個簡單的認識，并為得到國系統(tǒng)的臨床思維的培養(yǎng)。可以看出，當前婦產(chǎn)科醫(yī)生普遍缺乏對于新事物的認知，對于醫(yī)務(wù)工作的開展，只是憑借舊有的經(jīng)驗來進行。在對其實際工作的觀察中發(fā)現(xiàn)，雖然其在工作的開展方面有著不錯的表現(xiàn)，但是缺乏對病患的深入的綜合的分析，很多時候做出的決定都是正確卻不合理的。這種臨床思維的缺乏導致婦產(chǎn)科醫(yī)生不能適應(yīng)新時期就醫(yī)行醫(yī)要求。

2.2 缺乏對臨床思維的學習熱情

在臨床思維課程開設(shè)的最初階段，醫(yī)生對于課程的參與積極性并不高。通過對其深入了解后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的醫(yī)生已經(jīng)在長期的工作中培養(yǎng)出了工作信心，對于新事物興趣缺乏，缺少繼續(xù)學習的動力。這一狀況導致現(xiàn)有的臨床思維培養(yǎng)難以取得較好的效果，并且嚴重的降低了工作效率。

2.3 現(xiàn)有臨床思維教學過于片面

在當前開展的臨床思維培養(yǎng)中，無論是培養(yǎng)方法還是教學內(nèi)容都不全面。醫(yī)院隊醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)是通過設(shè)置學術(shù)講座的形式來進行，但缺乏對醫(yī)生的應(yīng)用實踐教學，缺乏有經(jīng)驗的醫(yī)師進行實踐指導。在內(nèi)容方面，過度注重對操作的教學，忽視其他方面知識的灌輸。這種片面的教學使得現(xiàn)有的臨床思維培養(yǎng)過于片面，且使得婦產(chǎn)科醫(yī)生難以在實踐中進行應(yīng)用。

3 婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)途徑

通過對現(xiàn)狀的分析能夠了解到當前臨床思維的培養(yǎng)在主動學習、教學方式開展、教學內(nèi)容設(shè)置方面存在著一定的問題。所以，要想提升臨床思維的培養(yǎng)效果就要在上述幾個方面中進行完善。

3.1 培養(yǎng)醫(yī)生的學習興趣

在進行臨床思維培養(yǎng)的工程中，帶教老師一定要幫助醫(yī)生進行自身思路與臨床思維的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。臨到醫(yī)生充分了解到自身在知識儲備與技能運用方面的不足，進而激發(fā)醫(yī)生的學習興趣，提高醫(yī)生的學習積極性。

3.2 豐富教學內(nèi)容

臨床思維的培養(yǎng)分為兩個部分，其一是要提升醫(yī)生對于拓展知識的掌握，比如人文科學、倫理學、溝通學和衛(wèi)生經(jīng)濟學等方面的知識。其二則是要加強實踐培養(yǎng)，在實踐中引導醫(yī)生掌握對臨床思維的實踐應(yīng)用。缺乏理論，婦產(chǎn)科醫(yī)生在義務(wù)工作中就無法抓住病患狀況的重點，缺乏實踐，醫(yī)生就不能對病患做出及時有效的服務(wù)。所以，在臨床思維培養(yǎng)中，要完善理論與實踐的教學體系。

3.3 加強對醫(yī)生的引導

醫(yī)生在完成初步的臨床思維培養(yǎng)后，大部分醫(yī)生就具備了較為完善臨床思維。就要在接下來自主的開展對于臨床思維的運用。這時要引導醫(yī)生加強對醫(yī)生臨床思維與思辨思維的訓練。引用現(xiàn)有的病例或者典型的病例，向醫(yī)生提出其在義務(wù)工作中的相關(guān)問題。在醫(yī)生回答的過程中幫助醫(yī)生進一步的掌握鞏固臨床診療思維。要引導醫(yī)生與病患之間加強溝通，培養(yǎng)醫(yī)生的發(fā)散思維與思辨能力。

4 結(jié)語

婦產(chǎn)科臨床思維決定了婦產(chǎn)科醫(yī)生在工作中的表現(xiàn)，也會對病患的身心健康產(chǎn)生影響。所以加強婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維的培養(yǎng)是未來提升婦產(chǎn)科醫(yī)生水平的主要方法。但現(xiàn)有的臨床思維培養(yǎng)中存在著許許多多的問題，在臨床思維培養(yǎng)的途徑上需要進行更多的思考，進而推動婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)與實踐應(yīng)用，更好的構(gòu)建醫(yī)患之間的關(guān)系。

[1]趙春菊,趙賽紅.婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維培養(yǎng)[J].中醫(yī)藥管理雜志,2016(12):25-26

[2]代琳.婦產(chǎn)科臨床見習教學心得[J].求醫(yī)問藥(下半月),2011(07):16-18