建設班本課程，推動教育“供給側改革”

江蘇省泰州市姜堰區實驗小學教育集團城南校區 袁小芬

建設班本課程，推動教育“供給側改革”

江蘇省泰州市姜堰區實驗小學教育集團城南校區 袁小芬

開發班本課程是基于教育“供給側改革”思維下的一項優化教育結構、推動教育發展的有效措施。

供給側改革 班本課程 國學經典

一、班本課程與主題德育活動

深挖國學經典中的德育元素，努力營造濃厚的教育氛圍，讓主題德育行動內容豐富、形式多樣，寓教育于活動之中，使學生在新穎的活動中受到道德教育，陶冶學生美的情操。

1.處處經典句，張張圣賢影。在教室中創設班級文化氛圍，努力營造德育陣地。在班級文化宣傳的主陣地后墻的板報上張貼國學中的經典段落，并配上相應的人物畫像，在教室的黑板上方張貼國學文化的核心“仁、義、禮、智、信、忠、孝”，并以此作為班級文化的核心。

2.節節德育課，拳拳仁義心。筆者平時深入研究國學內容，提煉國學中的德育主題，利用晨會課分主題對學生進行思想道德教育，并要求學生將接受到的教育落實到行動中去；在班會課上舉行國學德育主題班會活動，讓學生重溫已經閱讀過的國學經典，在經典中接受了精神的洗禮，讓學生傳承了中國幾千年以來的道德傳統，對學生進行了潛移默化的道德教育。

二、班本課程與自主學習行動

國學經典博大精深，具有豐富的內涵，在平時的學習中，筆者努力創設各種學習活動，讓學生通過自主的學習行動，走近經典，在經典的精妙世界中徜徉，自主學習的能力得到了很大的提升。

1.開設國學經典論壇。在誦讀一段時間的國學經典后，讓學生任選自己最喜歡的一段國學經典，自主搜集材料，理解經典的涵義，挖掘其背后的故事，自主組織語言，形成書面文字稿。每周用一節語文綜合實踐活動課，學生先在小組內將將自己的研究成果講述給小組成員聽，接著每組推選一個準備得最充分、講述得最精彩的小組成員到講臺前將自己的成果與大家分享，充分展示學生的自我風采。

2.與各學科緊密聯系。筆者是班主任，同時任教語文學科，平時努力與各學科任課老師溝通，力求將國學元素擠進課堂。語文：每節語文課的開始，讓學生背誦幾句國學經典；平時，根據相關國學主題，讓學生寫國學征文、設計手抄報和書簽等。思品：讓學生在相關課堂中鞏固“仁、義、禮、智、信、忠、孝”等方面的德育，可以結合生活實際說說自己應該怎么做，為自己的形象塑造作出規劃。美術：根據經典句子，繪制相關的小故事，可以是流傳至今的經典小故事，也可以是自主創作的小故事。音樂：可以將國學經典句子融入到已經會唱的膾炙人口的歌曲中，進行“歌詞變臉經典”大傳唱。總之，利用一切有利的學科資源滲透國學文化。

三、班本課程與青春活力行動

用小學生喜聞樂見的文藝形式，解讀和展現國學經典的精髓神韻，讓國學走下殿堂，走進學生中間。

1.用歌聲傳播經典。國學經典越來越受到人們的關注，根據國學經典創編出來的歌曲約有四千多首，筆者選取其中最優質的資源，在晨會、班會、音樂課上引導學生練習學唱。同時結合各種節日和班級的慶祝活動，讓學生唱響經典、傳承經典。

2.用舞蹈傳承經典。國學經典就是一座文化藝術的寶庫，《木蘭詩》《將進酒》《琵琶行》……這一部部國學經典都適合拿來演繹。在本學期的班級文化展示活動中，筆者聯合音樂老師精心組織學生編排了一臺國學經典舞蹈演出。

四、班本課程與實踐體驗行動

筆者在平時的班本課程建設中，就一直堅持知行合一，要求學生將學到的國學經典運用到平時的實踐中。

1.發掘國學元素。在課余，筆者要求學生走出校門、走出家門，去發掘生活中的國學元素。國學中的九大元素有：孔子的為人之道，老子的處事之道，莊子的養性之道，孟子的君臣之道，荀子的學習之道，孫子的韜略之道，管子的教練之道，韓非子的統馭之道，鬼谷子的權謀之道。在了解了有關這些國學元素的知識后，筆者要求學生在生活中，用自己的眼、自己的心，去努力發現這些國學元素，看看生活中的人們是如何為人、如何處事、如何養性等等，有什么可取之處，又有什么該摒棄的地方。當局者迷，旁觀者清，學生通過體察他人，對照自己，讓自己的言行舉止有了參照物，可以使自己的表現更加合乎中華民族的傳統規范。

2.走近圣賢故里。曲阜，古為魯國國都，曲阜有著名的“三孔”：孔廟、孔府、孔林，是中國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派創始人孔子的故鄉。筆者向學生大力推薦了去曲阜游學。有的學生跟隨父母，來到曲阜，在旅游的過程中，收獲頗豐，他們跟隨父母奔波游走于這一方圣賢故地，在滲出肌膚的汗水中感受圣賢的情懷，汲取歷經歲月沉淀的人生哲理。當然，還有孟子的故里鄒城、老子的故里鹿邑等等，都是值得前往的好地方。

五、班本課程與未來素養行動

當今社會飛速發展，在平時的教學工作中，教師應該著眼于學生的未來素養的發展，如學生的創新素養、信息素養、財經素養、國際素養等未來素養，要讓學生將來能夠運用這一系列的未來素養，適應未來社會，為自己和祖國創造出更加美好的未來。

1.申請國學訂閱號。當今社會，微信的使用頻率很高，人們通過各種訂閱號瀏覽大量的信息。筆者積極申請國學訂閱號，讓孩子們當管理員，自己在學習之余，努力地推送國學方面的文章，還有筆者班級圍繞國學學習自主搞的一些活動過程和成果的照片等，發散國學文化的影響力，同時培養孩子們瀏覽、搜集、處理信息的能力。

2.比較東西方文化。近年來，越來越多的“孔子學院”在國外建設起來，我國的傳統國學得到了外國人的認可，那么西方文化與我們中國國學文化的異同在哪里，我們該怎樣看待西方文化與中國國學文化的差異，怎樣在平時的生活中進行揚棄。于是，筆者組織學生到網上學習，同時展開熱烈的討論，每次討論定一個主題，讓學生在暢所欲言中有所得，同時也開闊了學生的國際視野，培養了學生的國際素養。

教育“供給側改革”是一項積極推進教育改革發展的重要工程，是一項惠及學生、家庭、社會的教育工程。作為一名小學教育工作者，促進教育的改革發展是我們不可推卸的重要任務。因此，作為班主任，我們要利用好班級這個主陣地，積極開發和建設豐富、多元、可選擇的班本課程，為學生提供多樣化、高質量的教育服務，讓學生在班本課程的熏陶下，享受成長的自信和快樂，獲得人生的智慧和力量，全方位提升自身的核心素養，成長為未來社會的有用人才。