以護士執業資格考試為導向的內科護理學教學改革與實踐淺析

王曉妮 王曉嵐

西京學院 陜西省西安市 710000

醫學教育

以護士執業資格考試為導向的內科護理學教學改革與實踐淺析

王曉妮 王曉嵐

西京學院 陜西省西安市 710000

內科護理學是護理專業中較為重要的一門的學科，培養了學生的臨床分析能力和實踐能力，在護士的執業資格考試中其也占據了不小的分值。然而在內科護理學的教學中，其還存在著諸多的缺陷，不利于學生學習內科護理學的知識和學習興趣的提高，使得學生在護士執業資格考試中丟分不少。為此，本文進行了以護士執業資格考試為導向的內科護理學教學改革與實踐的分析探討。

護士執業資格；考試；內科護理學；教學改革

護士執業資格考試（CLEN）是每一個護理專業的學生都必須通過的一個考試，其是醫院等相關單位聘任工作人員的重要依據，是評價申請護士執業資格者是否具備執業所必須的護理專業知識與工作能力的考試。其考試主要涉及了基礎護理學、內科護理學、外科護理學、護理學導論、婦產科護理學等等多門護理學科的內容。其中的內科護理學作為一門奠基性的臨床專業課，是關于認識疾病及其預防和治療、護理病人、促進康復、增進健康的科學。為了使護理專業的學生更好的學習本門課程，順利的通過護士執業資格考試，我們就很有必要對內科護理學的教學方法進行改革，更新傳統的教學方式，在內科護理學的教學中注入更多新鮮的血液，這一教學革新以護士執業資格考試來作為導向。

1 內科護理學教學的現狀

如今許多學校護理學院的學生在學習內科護理學的時候，普遍呈現出一種倦怠的現象，這種倦怠一是表現在學生對內科護理學的學習興趣不夠，二是學生對所學的知識比較混亂，不能很好的理解吸收。而對于教師來說，存在的主要問題是教師教學的內容和教學方式均比較落后，不能很好的與護士執業資格考試的題型和內容相接軌，教師在內科護理學的教學過程中，沒有依據護士執業資格考試中內科護理學所占的分值、題型、分值比等來進行教學。同時教師在內科護理學中所采用的教學方法不能很好的啟發學生的思考、鍛煉學生的實踐能力，使學生的學局限在一個比較有限的空間。對于在護理執業資格考試中出現的次數較多的內科護理學的考點與重點，教師沒有予以高度的重視。學生在內科護理學的學習中學習的內容與護士執業資格考試的內容聯系較少，使得學生在護士執業資格考試的過程中丟分較多，不能在很大程度上滿足執業護理的要求。

2 以護士執業資格考試為導向的內科護理學教學改革方法

2.1 緊扣考試大綱，調整教學內容

在內科護理學的教學過程中，教師在備課的時候，要注意對教學內容的調整，根據護士執業資格考試大綱中對內科護理學等的內容要求來進行教學的指導，為學生選擇最為適宜的教學知識，根據內科護理學在護士執業教學考試中的分值分布來調整教學的重心。例如，以往的護士執業資格考試中，一般考核內科護理學的內容多數會以選擇題的內容出現，對“呼吸系統疾病病人的護理”、“循環系統疾病病人的護理”等內容的學習比較多，但近年來，護士執業資格考試中對內科護理學知識內容的考核更多的開始涉及到腦血管疾病和腎炎等方面的內容，并且出題的形式多樣化起來，有時候會與其他護理學科的知識結合起來進行考察，同時，從以往的偏重對疾病治療要點和臨床表現的考核中逐漸轉移到對護理診斷和措施、疾病特點的考察中來，這個時候，教師在教學的時候，不能像往常一樣，忽視了對護理診斷和疾病對比觀察特點的教學，如在“缺鐵性貧血”、“巨幼細胞貧血”、“再生障礙性貧血”這三節知識的教學過程中，教師在教學的過程中，注意對這三種不同缺血類型進行比較學習，分清其缺血的造成原因，同時要在“缺鐵性貧血”這一節的學習中把教學的內容重點放在口服鐵劑的應用與指導方面。

2.2 多媒體教學，提高學生的學習興趣

如今科學技術在不斷的發展，在教學的過程中，也越來越多的運用到這些科學技術，如多媒體工具在教學中的使用，利用多媒體，可以直觀形象的向學生傳遞更多的知識，激發學生的學習興趣。在以護士執業資格考試為導向的內科護理學的教學中，教師更要充分利用多媒體這種教學工具，向學生們呈遞更多的醫學護理知識。

2.3 案例教學，鍛煉學生的思維實踐能力

護理學院的學生今后到臨床上面對的將是一個個具體的臨床案例，而不再只是局限與課本中某一個護理問題來進行解答了，其需要學生能就一個臨床案例進行具體的、系統的、全面的治療分析。在護士執業資格考試當中，其也越來越注重對學生病例分析能力的考察了，這類的題目占的分值也越來越大。所以內科護理學的教學過程中，教師很有必要多多引進案例的教學，發散學生的思維，鍛煉學生的動手能力。例如，教師在指導學生學習循環系統疾病病人的護理中“心肌梗死”這一節的內容的時候，教師就可以為學生們設計一個“急性心肌梗死實訓病案”，把班上的同學分為6個人一個學習小組，每個學習小組就這個案例編排一個劇本，其中包括了急性心肌梗死的發作、醫生診斷、護士護理、健康教育等一套全面的急救護理內容，以此把學生所學的知識與臨床案例聯系起來，鼓勵學生自己去思考、去解決問題，更加扎實的掌握理論知識和相關護理操作。

總之，在內科護理學的教學中，遵循以護士執業資格考試為導向的教學，以突破考試為基礎，不斷創新內科護理學的教學方法與實踐，以為學生們提供更為優質的教學服務，幫助全體學生更輕松的通過護士執業資格考試。

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[2]唐秀杰.以護士執業資格考試為導向的內科護理學教學改革實踐解析[J].醫學信息,2015,28(52):330-331.

[3]劉瑾.以護士執業資格考試大綱為導向的內科護理學教學改革嘗試[J].衛生職業教育,2011,29(13):90-91.