讀古今美文，育少年君子

文 | 畢元東

讀古今美文，育少年君子

文 | 畢元東

“弟子規(guī)，圣人訓……”“少年智則國智……”一句句經典美文伴著動聽的童音響徹校園，一首首優(yōu)美詩詞隨著嘹亮的童聲縈繞耳畔。在第十屆校園文化節(jié)上，山東省乳山市黃山路學校的孩子們用精彩的表演詮釋了“誦讀國學經典，潤澤幸福童年”的真正意義。十余年來，學校扎根經典，立足學生，堅持課內與課外相結合、誦讀與講解相結合、日常與特色相結合的方式，通過有序高效、精彩紛呈的經典特色活動，讓經典美文“穿越”時空，融入學生的生活與學習，不斷豐富著“幸福教育”中“為學生終生幸福奠基”的教育愿景。

潛移默化——課內課外深度融合

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”每天上午7：50，學校的小廣播都會準時響起古詩誦讀，以此代替平常的上課鈴聲。這是學校“零負擔”誦記的策略之一。為了不增加學生的時間、精神負擔，學校進行了“零負擔”經典誦讀的教育研究課題，除了利用閱讀課和校本課程進行經典美文學習外，向空閑時間尋思路，實行了“兩變換”——“一變換”是將所有上下課鈴聲，變換成國學誦讀錄音，每周安排四首古詩或名句段；“二變換”是誦讀錄音結束后，學生在班里再集體誦讀一遍，以代替向老師行禮問候。誦讀內容每周一更新，每天六節(jié)課上下課各一首，一天吟誦六次，一周下來學生基本能夠熟讀成誦。“書讀百遍，其義自見”。這樣見縫插針式的經典誦讀安排，既沒有增加學生的誦讀負擔，又讓學生感受詩文經典的魅力，在潛移默化中走進詩文天地，增加了自己的文化積淀。

教學相長——教師學生同讀共誦

學校從《唐詩宋詞元曲》《論語》《增廣賢文》《道德經》等經典篇目中精選相關內容，結合學校實際，自主開發(fā)了《經典誦讀》系列校本教材。教材包括了五大主題：“秋冬春夏”“日月山水”“風雪云雨”“鳥語花香”“親情鄉(xiāng)情愛國情”，旨在讓學生深刻體會古代文人墨客字里行間表現出的真摯情懷。為營造濃郁的誦讀氛圍，打造書香校園，學校規(guī)定，凡學生誦記的內容，教師首先要熟讀成誦，并在每天上、下課誦讀時與學生一起吟詠詩文。為了讓學生能夠感受到詩詞的語言美、意境美，學校還要求語文老師充分利用好每周的閱讀課，開展“讀學畫一體”的誦讀講解活動，或采用詩配樂的形式，或通過“詩詞猜一猜”活動 ，或與學生一起完成詩畫作品，共同參與誦讀活動，既調動了學生的積極性，又豐富了師生的生活，不僅讓傳統美德根植于學生心理，還進一步夯實了學生的文化底蘊，培養(yǎng)了學生的文化素養(yǎng)。

知行合一 ——活動營造詩意校園

良好的校風、班風是落實“經典教育”的優(yōu)質土壤，是營造書香校園的基石。學校通過系列常規(guī)活動和特色活動為學生推開了一扇扇通往“芝蘭之室”的大門。

為了完善經典誦讀的評價機制，督促師生“學經典、做君子”，學校制定了“百級臺階評價手冊”，包含了“個人小檔案”“進步臺階”“誦讀記錄卡”“四周一回頭”“學期小結”等內容。學生只要完成相關的誦讀任務，就能一步步拿到“小博士”帽或者登上“小詩仙”的“寶座”，既記錄了自己的誦讀經歷，也調動了他們的積極性。

與此同時，根據學生的年齡特點和誦讀內容，各年級定期舉行好書推薦會、古詩文背誦與現代美文朗誦比賽、主題手抄報比賽、讀書筆記展評等活動。在第十屆校園文化節(jié)上“跳蚤書市”活動中，學生們以班級為單位，自由參與買書、賣書或捐贈，在交流過程中提高了自己的交際能力與生活能力。學校還編排了小學生文明禮儀操，將文明行為要求通過兒童操的形式展現出來，在無痕的教育中培養(yǎng)謙謙之風。

在誦讀經典美文的過程中，黃山路學校將經典文化作為底蘊課程納入學校的校本課程，實現了重言行、重內涵的雙贏。學校堅信這條“樂誦經典”的幸福童年之路，定會讓黃山學子成為具有中華文化底蘊的棟梁之材。

（作者單位：山東省乳山市黃山路學校）