延邊大學護理學專業(yè)本專科護生職業(yè)認同感對比調(diào)查

仉智君 金鴻雁

延邊大學護理學院 吉林省延邊朝鮮族自治州 133000

職業(yè)認同感是指人們對于自己所從事工作的認可程度，它影響著人們職業(yè)目標的確立，工作過程中的態(tài)度，自身自我價值的實現(xiàn)，是心理學概念。職業(yè)認同感不是一成不變的，它可隨著時間、環(huán)境、社會等不穩(wěn)定性因素而改變。 研究表明，專業(yè)的學習可促使個體深入了解專業(yè)，此期也是專業(yè)認同感形成確立的關(guān)鍵時期。影響護生職業(yè)認同感因素包括：①護生選報護理專業(yè)是因為就業(yè)壓力小，護生僅把學習護理專業(yè)當成未來就業(yè)的籌碼，而并非真正了解護理專業(yè)。 因此，在接受護理教育過程中，部分護生會隨對專業(yè)的深入了解而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想不符，進而開始另謀他路，造成護理人才的流失。②護理教育專業(yè)課程設(shè)置不合理，本科護生與專科護生培養(yǎng)方案不同，本科護理的教育課程大多數(shù)參照臨床醫(yī)學的課程設(shè)置， 本科護生在學習的過程中不能很好的體現(xiàn)護理專業(yè)的特點，反而因為與一學生相仿的課程而對護理專業(yè)產(chǎn)生相應的幻想。 造成本科護士在校期間不明確如何成為一名合格的護士，對護士職業(yè)產(chǎn)生理想化的臆想。 護生在真正進入臨床后過高的理想期望與現(xiàn)實產(chǎn)生偏差，造成護生對未來職業(yè)規(guī)劃的迷茫感，產(chǎn)生消極情緒，無法為護理事業(yè)作出貢獻。③社會封建傳統(tǒng)觀念影響，認為護士工作地位地下，護理工作是醫(yī)療工作的附屬，護士低醫(yī)生一等的觀念， 造成同等學歷下的護生和醫(yī)療生在社會中收到不平等的態(tài)度。 這使護生與一學生相比有極大的心里落差感，護生因此心里不平衡產(chǎn)生自卑感，消極情緒加劇影響，護生對自我的認知。綜上所述，護理教育者需了解護生職業(yè)認同感現(xiàn)狀和影響職業(yè)認同感的

相關(guān)因素，著重培養(yǎng)護生積極的職業(yè)認同感，進入臨床前將護生對護理事業(yè)的認知和情感培養(yǎng)好，使其能夠盡快適應護士職業(yè)。 為護理事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

1 資料與方法

1.1 研究對象

本調(diào)查是對延邊大學護理學院2016級和2015級兩個年級的在校本專科護生共182人進行問卷調(diào)查，其中有效回收問卷120份。 問卷有效回收率為65.9%。 其中本科護生67人，專科護生53人。

1.2 調(diào)查工具

整理有效問卷進行錄入，采用spss17.0軟件對其調(diào)查問卷進行分析，問卷包括：①基本信息（性別，學歷，年級等）。②選擇護理專業(yè)的原因。③在校學習情況。④自身情況的自我認知。

1.3 調(diào)查方法

主要通過參考文獻、發(fā)放問卷、回收問卷、整理問卷、數(shù)理統(tǒng)計學方法。共發(fā)放182份問卷，有效問卷120份，問卷有效率為65.9%。問卷的發(fā)放回收及錄入均由研究人員完成。在調(diào)查過程中，對被調(diào)查者的個人信息采取絕對保密，所有調(diào)查問卷采取匿名調(diào)查。

2 結(jié)果

調(diào)查結(jié)果表明，延邊大學護理學院本科生職業(yè)認同感現(xiàn)狀較好的護生占41.8%，專科生職業(yè)認同感現(xiàn)狀較好的護生占47.2%。專科生的職業(yè)認同感相對于本科生來說程度較好。2016級護生的職業(yè)認同感現(xiàn)狀較好的護生占45.9%，2015級護生職業(yè)認同感現(xiàn)狀較好的護生占36.4%。2015級職業(yè)認同感相對于2016級較差。護生在志愿選擇、醫(yī)護地位、等專業(yè)知識學習等因素的影響下護生職業(yè)認同感的形成產(chǎn)生相應影響。

3 討論

3.1 盡早地開展認知教育

與專科護生相比本科護生對護理工作的認知不夠明確，47.8%的本科護生是因為護理專業(yè)相較于其他專業(yè)就業(yè)壓力較小從而選擇了護理專業(yè)。34%其中專科護生選擇本專業(yè)的原因是因為護士的工作穩(wěn)定福利有保障。 護生將護理事業(yè)當做謀生的手段和求職的籌碼，而并非真正的了解護理事業(yè)。 這部分護生很可能是護理人才梯隊的不穩(wěn)定因素，當護生理想與現(xiàn)實產(chǎn)生偏差的情況下，是引起護理人才流失的因素之一。因此，應該盡早開展護理職業(yè)認知教育，首先開設(shè)職業(yè)認同感相關(guān)課程，引導護生積極的職業(yè)態(tài)度，促使護生正確認識護理職業(yè)重要的作用。[3]培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代護理人才，讓護生立足本專業(yè)，發(fā)展于本專業(yè)，并能夠自我學習，自我拓展，為護理事業(yè)作出貢獻。

3.2 提高社會支持

根據(jù)調(diào)查顯示，延邊大學護理學專業(yè)2015、2016級專科生43.4%是自愿報考護理專業(yè)。 資料顯示有52%的專科護生和35.8%的本科護生表示如果可能的話想要調(diào)換專業(yè)。護生對醫(yī)護地位的理解錯誤是其想調(diào)換專業(yè)的重要因素。據(jù)資料顯示，50.7%的本科護生和43.4%的專科護生都認為護士的地位低于醫(yī)生。 此現(xiàn)象表明了醫(yī)護地位對本專科護生的重要性。 如何正確理解醫(yī)護關(guān)系這一問題不容小覷。 封建傳統(tǒng)社會觀念認為護理事業(yè)是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的附屬，所以護生在意愿得不到與醫(yī)療生相同的待遇。 尤其相同學歷下的護生和醫(yī)療生在薪資待遇，工作強度等方面也能體現(xiàn)出差距。這些差距使護生產(chǎn)生非常大的不平衡和自卑感，從而造成護理人才的流失。因此，提升護理人員的社會地位，提升護理人員的薪資待遇，刻不容緩。 利用新聞媒體等向社會展示護士在醫(yī)療體系中是具有促進健康，減輕患者痛苦，治病救人的重要作用。

3.3 重視就業(yè)指導

護理教育者應從護生入學開始就進行就業(yè)指導，對護生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導。 針對不同學歷的護生采取不同的培養(yǎng)方案，例如本科護生，本科護生入學課程大致和臨床醫(yī)學課程相仿，這樣無法明確護理專業(yè)的特點，從而對護理專業(yè)產(chǎn)生錯誤的理解。 所以在護生入學初期就對護生進行職業(yè)認知、醫(yī)院見習、就業(yè)指導等是有助于護生明確未來就職方向的。 護理事業(yè)在不斷發(fā)展，護理事業(yè)不在單一局限于臨床護士這一方面的就業(yè)方向，在為醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才的同時，護理事業(yè)更加需要更多的護理管理教育人才。 由此，護理教育者應該因材施教，讓護生明確就業(yè)方向，培養(yǎng)護理專項人才。 有研究表示，在校期間是護生確立職業(yè)方向的關(guān)鍵時期，跟蹤護生的就業(yè)指導能夠避免護理人才的流失。 培養(yǎng)護生的職業(yè)興趣。 多數(shù)研究表明，當職業(yè)興趣與專業(yè)技能相一致的情況下，人們很容易在工作中獲得成就感并對這些職業(yè)產(chǎn)生長期的依戀。因此，想要促進護理隊伍發(fā)展，重視就業(yè)指導是必不可少的。

（通訊作者：金鴻雁）

[1]彭銀英,史瑞芬,夏菱.本專科護生實習后職業(yè)認同感狀況調(diào)查[J].護理學報,2009(02).

[2]陳松蘭,陳惠,修云.對護生職業(yè)態(tài)度教育的研究[J].護理研究 ,2005,19(09)：1704-1705.

[3]崔麗君,李珊珊,何劍.本科實習護生實習前期職業(yè)認同感的現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].中國醫(yī)學倫理學,2011.