語言類親子游戲對幼兒發(fā)展的積極作用

江蘇省常州市鐘樓區(qū)花園新村幼兒園 酈 蕓

語言類親子游戲對幼兒發(fā)展的積極作用

江蘇省常州市鐘樓區(qū)花園新村幼兒園 酈 蕓

語言類親子游戲是親子游戲及語言活動的重要組成部分，它對促進幼兒語言能力發(fā)展、社會化交往能力的發(fā)展、構建幼兒良好的品德和健全的人格以及促進密切親子關系的形成等方面都具有重要影響。家長作為早期教育的主要實施者，應了解語言類親子游戲的對幼兒身心發(fā)展的重要作用，在實施游戲時民主、平等地對待幼兒，在生活中提高自身語言文化修養(yǎng)，善于把握和創(chuàng)造語言類親子游戲的機會，注意培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣，從而更好地發(fā)揮語言類親子游戲對幼兒的積極影響。

家庭是幼兒早期社會化的主要場所，選擇積極有效的親子游戲，有利于促進幼兒的語言表達能力和社會化交往能力的形成，有利于促進幼兒思維能力及認知水平的提高，對幼兒的身心健康的全面發(fā)展有著不可估量的積極作用。

語言類親子游戲是親子游戲的重要組成形式，它對促進幼兒語言能力和社會化交往能力的發(fā)展、提高幼兒想象力創(chuàng)造力、發(fā)展幼兒思維能力和認知水平、培養(yǎng)幼兒健全的人格及建立密切的親子關系等方面都具有重要意義和影響。

一、語言類親子游戲有利于發(fā)展幼兒語言能力

學前期是語言發(fā)展的關鍵期。通過語言類親子游戲中，幼兒可以積累許多簡單并富有感情色彩的詞匯，隨著游戲種類及次數的的增加，幼兒可在游戲中語言表達的詞匯量得到了積累和提高，為語言表達能力的提升奠定基礎。

二、語言類親子游戲有利于形成和發(fā)展幼兒社會交往能力

皮亞杰認為“語言導致行為的社會化”，語言的發(fā)展是幼兒社會化的一個重要方面。在現代社會，由于經濟的發(fā)展，人們交往日益頻繁，語言是成為人類最重要的交際工具，言語交際能力的重要性明顯增強。語言交往能力是幼兒將來適應生活、適應社會發(fā)展的一種基本能力，而語言類親子游戲是培養(yǎng)幼兒社會交往能力的有力手段。

三、語言類親子游戲有利于發(fā)展幼兒思維、提高認知水平

語言類親子游戲在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的同時，也能發(fā)展幼兒的思維能力和認知水平。比如在家庭角色游戲中，幼兒與家長扮演不同的角色，通過對話表達不同的人物形象，在游戲過程中的語言對答、應變、協(xié)調能力得到很大的鍛煉，同時還獲得了表達不同人物的不同語言，豐富了幼兒的思維能力和認知水平。

語言不僅可以把感性知識用詞匯記下來，儲存在大腦中，構成知識，并且還是思維過程的工具。沒有語言就不能進行抽象思維，在由直接的感知、表象進入分析、綜合、判斷、推理、概括等抽象思維的過程中，語言起著非常重要的作用。

例如，兒歌中有一種顛倒歌，它通過大膽的夸張，有意錯倒地描繪某種自然景象或者生活中的事物，達到反襯的目的。此類兒歌語言詼諧，充滿樂趣，家長可通過親子共讀的方式與幼兒一起體驗顛倒歌的樂趣。顛倒歌通過強烈的對比將事物的特點鮮明地呈現在幼兒面前。比如當幼兒讀到“臘月酷熱直淌汗，六月暴冷打哆嗦”時，日常生活被有意顛倒，自然現象以及社會生活中各種事物景象的正常關系被顛倒了，這就引起了幼兒的好奇心和探索欲，啟發(fā)幼兒的積極思考，加深了幼兒對事物的正面認識，引導幼兒感知自然，豐富知識，從而拓展思維。

四、語言類親子游戲有利于培養(yǎng)幼兒的想象力及創(chuàng)造力

魯迅先生曾說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地下面的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”（魯迅：《看圖識字》）語言類的親子游戲活動不僅能促進幼兒語言能力的發(fā)展，還可以促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在語言類親子游戲活動中，家長可以有目的的選擇一些情節(jié)比較生動的故事，在講述的過程中引導幼兒探究問題，利用啟發(fā)提問的方式，刺激幼兒思考解決問題的方式方法，并鼓勵幼兒用語言表達出來，鍛煉思維的流暢性。同時，也可以在故事的結尾引導幼兒續(xù)編故事，比如和幼兒共讀繪本《彩虹色的花》，在故事結束后，可以激發(fā)幼兒聯(lián)想，又一年春天來到了，彩虹色的花又開出了美麗的花瓣，這次又會有什么動物需要幫助呢？讓幼兒充分地發(fā)揮豐富的想象力，體驗續(xù)編故事的樂趣及成果的快樂，樹立幼兒的自信的同時也體驗到了助人為樂的快樂。

五、語言類親子游戲有利于建立密切的親子關系，極具有情感價值

親子間的感情雖然有先天的血緣關系作為基礎，但是后天的共同生活和游戲是親子感情發(fā)展的土壤。一方面成人參與游戲可以在無形中給予幼兒支持,另一方面，在與父母一起游戲的過程中，當孩子能夠在游戲中回應父母時，父母會感到喜悅和安慰，而同時幼兒也能深切體會到父母對自己的愛與關懷。語言類親子游戲是父母與幼兒溝通的最好方式，強化了親子之間的情感聯(lián)系，有助于親子依戀的形成。

實踐證明，親子共讀是一種既能促進幼兒能力發(fā)展又能培養(yǎng)親子感情的有效手段。Susan&Neuman（1996）實驗結果表明與父母一起閱讀故事書，兒童的接受性語言（receptive language）和對書本中的概念的掌握會有顯著提高，而且還提供證據表明與父母一起閱讀故事書對兒童讀寫能力的出現有重要作用。親子共讀包括了聽說、講述、閱讀等多種語言交流的形式，是幼兒和家長都喜愛的語言類親子游戲。家長可以為幼兒選擇適齡各大領域不同類型的書籍讀物，和幼兒共讀。幼兒在親子共讀中產生的快樂體驗和情緒情感，隨著年齡的增長，將升華為對知識的需求和探索，也有助于培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的良好品質。除了適齡的書籍和讀物以外，家長也可以給幼兒講述自己幼時的趣事，或者可以將書報上的圖畫剪下組成有情節(jié)的故事，和幼兒一起看圖編故事，營造另一番親子共讀的樂趣。

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