小學語文作文教學中的生本教育分析

江蘇省寶應縣曹甸鎮下舍小學 王桂香

小學語文作文教學中的生本教育分析

江蘇省寶應縣曹甸鎮下舍小學 王桂香

小學作文往往是小學語文教學在開展過程中最為重要的一個部分，對于學生自身文化素養以及綜合素質的提升有著非常重要的作用，同時，其也會對學生自身的口語表達能力起到積極的影響。因此，本文主要以小學語文作文教學中的生本教育分析為探究話題進行了分析與闡述。

一、生本教育的實際內涵

所謂的生本教育，從字面上理解，就是將學生視為主體的一種教育。其要求，教師在開展教學實踐的過程中，應從師本教育逐漸的向生本教育進行轉變，從而對學生自身的綜合發展與健康成長起到全面性的促進與推動作用。目前，生本教育這一思想已經在我國多所中小學教育當中展開了試驗，并取得了非常顯著的意義。在將生本教育加以有效落實的過程中，教師應對學生與學生之間所具有的差異秉持一個尊重的態度，并要對學生自身的個性發展起到一個全面的促進作用。在教學實踐開展的過程中，教師應采用一些針對性較強的教學形式以及教學策略，以充分的發現學生的潛力與閃光點，以將學生自身的優勢充分的發揮出開，以使其在接受教育的過程中，各方面能力都能夠得以一定的提升。而生本教育在小學語文作文教學開展的過程中，就是指對學生自身的主體性加以尊重，并有目的、有意識的對教學手段與教學觀念加以創新，從而使學生自身的創新能力、思維能力、寫作技能等得以不斷的加強[1]。

二、小學語文作文教學中的生本教育分析

（一）增強實際生活與作文寫作間的聯系

小學教師在開展作文教學的過程中，一定要加強學生實際生活與作文寫作之間的有效聯系，引進生活元素，以帶領學生在日常生活中更好的觀察、體驗、從而逐步的為自身的寫作累積素材。通過這樣的生活體驗，能夠有效的增強學生寫作的生活化，以使學生所寫出的文章更加的豐富，更加的具有生命力。但是當前，一些教師在開展作文教學的過程中，往往要求學生去背誦范文，這樣雖然能夠在較短的時間內使學生自身的作文成績得以一定的提升，但是學生所寫出的文章卻毫無新意，千篇一律，這樣的方式具有著較強的功利性，忽略了生本教育的落實。因此，要想將生本教育更好的展現出來，教師在開展教學實踐的過程中就一定要增強其與實際生活的聯系，并從學生現階段的實際情況出發，使學生能夠積極、主動的投入到社會、生活中去，這樣不僅僅能夠使學生自身的寫作水平得以有效的提升，也會對增強學生的實踐能力起到一定積極的影響[2]。

作文是不能與實際生活相脫離的，生活是什么樣子的，所寫出的文字也必定什么樣。所以，教師在教學的開展中，一定要有意識、有目地的增強兩者之間的聯系，并通過生活方式來更好的取代乏味的講解。

例如，教師在為學生講述一些描述性非常強的作文題目時，一定要讓學生在課余時間里去對一些花草樹木、小動物等進行面對面的觀察，從而以獨特的方式以及視角來對生活加以體驗與觀察，并充分的調動起學生的各項感官，使學生創寫出更加細膩、豐富的內容。

（二）激發學生寫作的積極性與自主性

“興趣是最好的老師”這是一個永恒不變的道理。因此，教師在作文教學開展的過程中，要想將生本教育真正突顯出來，使教學質量與教學效率得以真正意義的提升，就一定要通過多樣化的手段來將學生自身寫作的積極性與自主性全面的激發出來。只有讓學生對寫作產生一種動力，其才能夠對寫作有一個正確的認識，并在參與寫作的過程中體會到其所具有的樂趣。因此，教師在開展作文教學的過程中，要想將生本教育這一理念有效的融入其中，首先就是要對學生寫作的積極性與自主性加以激發，以學生自身的全面發展為本，對寫作興趣加以重視和培養[3]。

例如，學生在以植物為題目進行寫作的過程中，在條件允許的情況下，教師就可以將植物帶到課堂教學中來，以使學生能夠以面對面的形式來對其進行仔細的觀察，以使學生產生一種濃厚的興趣，從而將其更好的記錄下來。

（三）引導學生在閱讀中累積作文素材

在閱讀課外讀物以及語文課文的過程中，也能夠在潛移默化當中給學生帶來一定的積極影響。因此，教師在開展作文教學的過程中，一定要對學生的語文閱讀加以必要的注重，以引導學生在與閱讀文學作品的過程中，更好的體會作者的情感與思想，從而對學生自身對于世界以及生活的理解進行有效的拓展，以為其積累更多的素材。同時，通過一些文學作品的閱讀，也能夠增強學生對于生活與學習的熱情，以使學生自身的審美情趣與審美能力得以大大的提升。這一方法也是提高學生自身寫作水平的一個有效方法，另外，其也能夠將生本教育更好的體現出來，以將生本教育得以全面性的落實。

例如，學生在日常閱讀的過程中，教師一定要培養學生養成一個邊讀、邊寫的好習慣。當在閱讀的過程中遇到優美的詞語，富有哲理的句子時，學生都應進行摘抄，在日常學習中也要對其進行詳細的閱讀，從而將其有效的融入到寫作的過程中去，以使自己的文章變的更加的生動與形象。以這樣的方式不僅可以將生本教育全面的展現出來，也能夠使學生在這一過程中的判斷能力、自學能力得以一定程度的提升，并能夠拓展學生的視野，豐富學生的文化底蘊，使學生自身的綜合能力得以逐漸的的提升。

綜上所述，目前，我國在開展作文教學的過程中依然還存在著較多的不足與問題。因此，教師一定要樹立一個生本教育的觀念，并遵循由易到難的原則來對學生加以正確的引導，以指引學生更好地走進生活，以在生活中更好的尋找素材，使學生養成善于觀察的習慣，并強化閱讀教學，重視學生的閱讀訓練，從而使學生自身的文化素養與創作思維得以全面的提升，以在尊重學生個性的基礎上，使學生寫出更多個性化、生動形象、內容豐富的文章。