韓信文化在淮安中職語文教學中的運用

江蘇省淮陰商業學校 鄭 昕

韓信文化在淮安中職語文教學中的運用

江蘇省淮陰商業學校 鄭 昕

語文是重要的交際工具，是人類文化重要的組成部分。語文課程是中等職業學校學生必修的一門公眾基礎課，語文教學的來歷，離不開中華文化的博大精深，韓信文化是中國傳統文化重要的組成部分，淮安又是一代名將韓信的故鄉，所以在淮安中職學校里，語文教學大多傳承韓信文化，教會學生靈活運用韓信文化，激發同學們對韓信文化的喜愛。

韓信文化包含的內容：

韓侯祠、釣臺、胯下橋、漂母墓、韓城、韓信路、韓侯大道……一個個與韓信相關的景點與地名，像一顆顆璀璨的珍珠將淮安市點綴得格外耀眼美麗，是淮安地名引用人物名字最多的。

一、了解韓信

韓信，古淮陰人，秦末漢初的偉大軍事家，其是今天的淮安市區、淮陰區還是淮安區人，仍無定論。韓信所處的時代大環境及出生以來種種遭遇，使他的性格孤傲內斂又有幾分憂郁，故落落寡合，不趨時俗。每臨人與事，言語不多，冷靜中帶點冷漠。為了生存不得不在饑餓與貧困中掙扎的時候，難免會產生挫折感、失敗感和壓抑感，尤其是韓信這樣背負國恨家仇的鐵血青年，更覺苦悶彷徨。人皆厭之，他亦奇氣傲骨、冷眼看人，更不輕信任何人，包括每天給他送飯的漂母。故數十天下來，連一句謝字都沒有。

二、文化色彩 課堂教學

老師在授課時，就比如說《陳涉世家》這一課時，就完全可以把韓信文化引領出來，讓同學們更好地學習課文，同時增加對韓信文化的興趣，韓信雖一生充滿悲劇色彩，但他的用兵之道和輝煌戰績是無與倫比的，兩千多年來，歷朝歷代、家鄉人民始終沒有忘記他的功勛，興建了許多紀念場館、紀念物，用與他相關的故事、官銜等起地名，以示紀念。

在講課的時候，遇到相似的課文時，比如說就像在承受辱罵之類的屈辱時，這時就可以提出韓信曾承受胯下之辱，但卻仍不氣餒，最終成為一代名將，這也正是我們中職生為什么要學習韓信文化了，韓信從不打沒準備的戰爭，他從來都是戰之必勝的，老師也可在教學中，教會學生要善于忍，所謂善忍者，方成大事，，面對問題時首先得冷靜的面對，看清文問題的性質，告訴同學們不要再沖動時做決定。

例如，在講《我的母親》這一課時，老師就可以以韓信為例，講述，韓信母親去世，他無錢葬母，卻仍要努力尋求一塊地勢高且寬敞的墳地，“令其旁可置萬家”。為了不被餓死，韓信去河邊釣魚，有一個老婦人看他很可憐就一連幾十天給他飯。有一天韓信對那位老婦人說：“吾必有以重報母”（《淮陰侯列傳》），結果那個老婦人怒斥他，“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎！”，一番話說得韓信很慚愧。之后，韓信被封為楚王后，召見當年給他飯吃的漂母，賞賜她千金。在這可以告訴同學們，要記得別人對你的恩惠，所謂有恩必報，不要忘記別人對你恩惠，所謂滴水之恩當涌泉相報。

三、韓信文化，在課堂多增加特色

我們在課堂上大多以韓信文化為主要目標，學習韓信好的方面，讓我們學習韓信好的方面把他留在課堂上，老師可以多組織一些課堂小插曲，把韓信的種種英雄事跡演繹出來，寫成演講稿韓，舉行演講比賽，把韓信的“的種種英雄事跡，和哪些所承受的委屈，和忍辱負重的那些事件，把韓信文化有聲有色的演繹出來，這樣就可以在淮安中職學校里，樹立韓信文化，把韓信文化深深地留在同學們的心里。

同學們能在課堂中學習韓信文化，必定也要注重于方法，方式，老師在授課時，也要注意授課方法，不以傳統得教學方式卻學習，而要改變教學方法，增添教學色彩，使同學們，更好的學習韓信文化知識，韓信文化中學到許多有用的知識，特別是人文方面，同學們興趣有了，思路打開了，這樣就可以把韓信文化深深掌握在同學們心里，所以作為淮安中職生必須得掌握韓信文化基礎知識，多了解韓信，多了解一些韓信的事跡，老師可以多推薦一些有關韓信的書籍讓同學們去閱讀，更加了解韓信。

韓信的一生是悲壯傳奇的一生，由于歷史久遠，留下韓信的史料是及其少的，特別是他的成才之路，死亡之謎。但是韓信的種種事跡，被后人寫成故事，成語，還有的寫成了韓信研究文集，韓信評傳 韓信對中國文化影響頗深，形成的歷史文化是深厚的，記錄在浩瀚的史書里，散落在中國各地，學生們都在學習韓信的的這種精神，和偉大的義氣。老師可在課堂上利用多媒體講臺，播放一些有關韓信的視頻，文字成語之類的，讓同學們更加深刻的了解韓信。韓信的一生，是戰斗的一生，自從他登上拜將壇的那一刻，楚漢相爭的大幕便緩緩拉開。他通過詳細的分析，說服劉邦與項羽撕破臉皮，還為劉邦部署了進軍的方案，漢軍在不到一年的時間內平定三秦，攻取中原。之后劉邦不小心玩脫了，在彭城高地被項羽用騎兵反殺，逃跑中狼狽至極。老師可在課堂上強調出韓信的錯誤，指出同學們該如何去做，學習韓信好的地方，把不好讓我們以歷史為鑒，要讓學生一起把韓信文化留在我們的語文課堂上吧。

【結 語】

說了這么多有關韓信的事跡、文化、歷史，相信我們中職生也會有所收獲的，對于韓信文化我們淮安中職生也是有很重的學習任務的，對于韓信的故鄉，我們更要把韓信文化發揚光大，所以，對于語文，我們不可懈怠，這有關于我們之后的社會交際能力，也關乎著我們的未來，也關乎我們淮安中職學校對韓信文化的傳播。在這方面，老師在授課方面也應該多備課，把韓信文化講得有特色，激發學生們的興趣，提高同學們的學習質量，達到真正的目的，傳播韓信文化。

【1】淮安市淮陰區政協文史委員會編.文化韓信（內部資料）【M】.淮安：（2008）字JSE——1002724，淮陰文史資料第18輯

【2】崔沛泉.淮陰地區韓信文化校本課程開發研究【D】.徐州：徐州師范大學，2010

韓信文化 簡介 淮安中職