試述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)美

江蘇省泗洪縣界集中心小學(xué) 羅娜娜

試述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)美

江蘇省泗洪縣界集中心小學(xué) 羅娜娜

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，也是我國(guó)文化的傳承科目。我國(guó)有五千年?duì)N爛的文明史，折射到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容中，具有非常強(qiáng)的教學(xué)藝術(shù)美。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這份教學(xué)藝術(shù)美進(jìn)行了分析和概述，希望能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有所幫助。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越高，特別是小學(xué)語(yǔ)文，是學(xué)生邁向教育第一步的第一門課程。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多地方都體現(xiàn)著藝術(shù)美，從教師的教學(xué)手段，到學(xué)生和老師的配合，再到教學(xué)的內(nèi)容，從這個(gè)方面中提取美，讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是教師應(yīng)當(dāng)做的。本文著重探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)美，并給出了一定的教學(xué)建議。

一、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)美

我國(guó)擁有五千年的文明歷史，在這段文明史當(dāng)中，形成了漢語(yǔ)這個(gè)文化瑰寶，也是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。從古到今，國(guó)學(xué)、八股、國(guó)文、語(yǔ)文，漢語(yǔ)有著不同的名字，但內(nèi)容都是一樣，而這份五千年的文明的沉淀直到如今仍給我們帶來(lái)了不一樣的美，也就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)美。在這份藝術(shù)美中，最核心的部分就是從教學(xué)內(nèi)容中帶來(lái)的，古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事等等古代的故事，修辭方法、說(shuō)話技巧等等日常的寫作交流內(nèi)容，這些都體現(xiàn)出了極大的美和魅力。例如，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。這句詩(shī)不但表達(dá)了作者的感情和曠達(dá)胸懷，更讓學(xué)生們體會(huì)到了文字中的氣勢(shì)磅礴的美感。再如，狐假虎威的故事，從動(dòng)物的角度出發(fā)，講出了人生的哲理，也讓學(xué)生體會(huì)到了故事當(dāng)中的美，所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中是有很多美的地方，等著學(xué)生那一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。近年來(lái)，國(guó)學(xué)熱席卷全國(guó)，詩(shī)詞大會(huì)、朗讀者等節(jié)目大受歡迎，令我們印象最為深刻的就是才女武亦姝，她對(duì)詩(shī)詞中美的提取和認(rèn)識(shí)都是從小學(xué)開(kāi)始的，這就給我們的小學(xué)教學(xué)以提示，我們要從教學(xué)內(nèi)容挖掘，給孩子們展現(xiàn)我國(guó)文學(xué)中的美，培養(yǎng)他們的審美能力，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。在接下來(lái)的教學(xué)階段當(dāng)中，學(xué)校要繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容美。

二、教學(xué)方法詮釋美

在教學(xué)當(dāng)中，主體是學(xué)生和老師，小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，正走上人生的第一步，他們對(duì)人生和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)都是不夠深刻的，在這種情況下，教師就要起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用的。目前，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)方法和手段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要的，直接影響到他們的學(xué)習(xí)積極性和效果，同時(shí)，有效的教學(xué)方法和手段也體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)美。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，與傳統(tǒng)的理科來(lái)說(shuō)是不一樣的，要求教師在教學(xué)和與學(xué)生交流的時(shí)候要注重把握和拿捏，語(yǔ)言的詼諧幽默，方法的獨(dú)特新穎，風(fēng)格的創(chuàng)新創(chuàng)造都體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)美。例如，在教學(xué)當(dāng)中，如果簡(jiǎn)單的平鋪直敘對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)我們運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，趣味教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)美，也更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)提高是很有幫助的。同時(shí)，對(duì)于不同學(xué)生的教學(xué)也是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)美的一個(gè)重要點(diǎn)，對(duì)于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取分層教學(xué)方式，而不同層次的學(xué)生采用什么樣的方法進(jìn)行教學(xué)，就取決于教師的教學(xué)手段，真正能夠起到因材施教無(wú)疑才是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)美的最好方法，所以說(shuō)，在教學(xué)方法中，能夠充分詮釋出藝術(shù)美，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，要注重教師的教學(xué)和引導(dǎo)作用，發(fā)揮他們的教學(xué)藝術(shù)美。

三、教學(xué)關(guān)系形成美

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，不僅僅有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，教學(xué)關(guān)系也是非常重要的，這個(gè)教學(xué)關(guān)系包括了老師和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生和學(xué)習(xí)的關(guān)系，把握好這三種關(guān)系，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最能夠形成美的地方。像教師和學(xué)生的關(guān)系，有的教師在教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有形成良好的教學(xué)風(fēng)格，與學(xué)生之間的交流不夠，與學(xué)生的關(guān)系相處出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，這就導(dǎo)致了教學(xué)的效果非常不佳，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)用詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，則是形成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。而學(xué)生和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系則也是很重要的，小學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們是比較喜歡扎堆的，大量的10歲左右孩子在一起學(xué)習(xí)，往往會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，教師要把握好這些問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，從而體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)美。此外，學(xué)生和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系也是非常關(guān)鍵的，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度和上心程度正體現(xiàn)了良好的教學(xué)關(guān)系，喜歡學(xué)習(xí)的孩子將會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，也是學(xué)習(xí)中一種美的體現(xiàn)。所以說(shuō)，教學(xué)關(guān)系是形成美的一個(gè)重要途徑。

課堂教學(xué)尤其是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)處處充滿著美，教師應(yīng)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生從教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，感受美。所以說(shuō)，教師、學(xué)生，每一環(huán)都要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，找到教學(xué)中的美。愿我們的課堂教學(xué)都洋溢著濃濃的教學(xué)藝術(shù)美，讓我們的學(xué)生都能充分享受到教學(xué)藝術(shù)美。

【1】毛澤洲.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)美的研究【J】.西部素質(zhì)教育，2015（12）

【2】涂禮娟.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)淺談【J】.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2012（26）

【3】高建春.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)美【J】.當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011（09）

【4】潘文杰，尚雪嬌.論小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的藝術(shù)美【J】.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（10）

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