為小學生寫字“鋪路護航”

江蘇省鹽城市響水縣響水中心小學 馬葉平

為小學生寫字“鋪路護航”

江蘇省鹽城市響水縣響水中心小學 馬葉平

寫字是一項重要的語文基本功訓練。寫字教學對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能，對學生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習慣的形成，堅強品格的培養都會產生潛移默化的作用，訓練學生寫好字的功效往往超過練字本身。小學生是練好字的最佳時期，因此，我十分重視對學生的寫字的訓練，具體做法如下：

一、調動學生寫字的興趣

“興趣是求知的先導”有了濃厚的興趣，學生就會孜孜不倦地去鉆研，直至成功。因此，在寫字教學過程中，要特別注意培養學生的書寫興趣。我的做法有：

1.講書法家的故事激趣

學生對故事中的一些人物總是充滿著崇拜感，書法史上也有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，是練字的生動教材，一方面是提高學生興趣，一方面也是在潛移默化中督促他養成持之以恒的意志品質。

2.評價主體多元化激趣

師生互評這樣老師和學生便都成為了評價的主體。比如在教學“心”字時，教師范寫一個，學生來當專家，當評委，你認為這個字寫得怎么樣？這過程既讓學生學會了掌握書寫的方法，更重要的是學生對于評價老師的字顯得十分興奮，課堂中恰恰可以利用這種興奮讓學生認真寫好每個字。

自我評價和學生互評也能讓學生正確認識自我，樹立信心。

3.評價方式多樣化激趣

評價的根本目的在于促進學生的發展。運用多種評價方法，突出評價的激勵功能，激發學生的內在發展動力，促進其不斷的進步。

二、培養學生良好的書寫習慣

良好的書寫習慣是寫好字的重要保證。要使學生寫好字，就必須對學生嚴格要求，從培養良好的書寫習慣上下功夫。

1.培養學生正確書寫姿勢的習慣

俗話說：“練字先練姿”寫字的姿勢是否正確不僅關系到學生能否把字練好，而且關系到兒童身體健康和正常發育。讓學生明白其中利害，自覺養成正確書寫姿勢的習慣。其次教師先示范，再指定幾名學生摹仿，然后進行講評，最后全班學生反復練習，互相糾正。當然訓練都要嚴格要求，經過一段時間的訓練，學生寫字姿勢都較正確。

2.培養學生正確執筆和運筆的習慣

我要求學生執筆做到：拿筆桿下端離筆尖約一寸，手指稍稍彎曲，拇指在筆桿左面，食指在筆桿上面，中指在筆桿的右下方抵住筆桿，無名指和小指支撐中指，筆桿向右傾斜約四十度。

硬筆運筆方法是：在起筆、轉折、作提鉤時要稍重、稍慢，在撇、捺、提、鉤收筆時要稍輕、稍快。在運筆的過程中運筆要均勻，速度要適當，提、撇要尖，捺、折要有角，在使用鋼筆時，由于鋼筆的筆尖有彈性，因此每一筆畫的起筆和收筆都要輕頓一下。在每次寫字練習時，我都要對學生的執筆方法和每一筆畫的運筆方法進行示范，然后讓學生練習。我在行間巡視，一發現問題及時糾正，有的甚至要手把手反復地教。在我的努力之下，大部分學生都能領會執筆和運筆方法。

3.培養良好的意志品格的習慣

小學生意志較薄弱，不夠穩定。在開始練字時，他們有一種新鮮感還能按要求來練習，但時間一長，有的學生寫字就不那么規范了。我認為學生良好的寫字意志品格的培養與布置適當的寫字量，合理分配好寫字的時間和教師嚴格的訓練分不開。

三、加強書寫的指導和示范

教師寫字前對學生書寫指導是提高書寫質量的關鍵。“寫字課是寫字教學的主陣地。”我把對學生寫字的指導主要放在每周一節的寫字課上，主要是對所寫字的筆畫、偏旁、字形結構進行指導。掌握間架結構是寫好漢字的關鍵，間架好，字形就端正、美觀。掌握間架結構的基本要求是：橫平豎直、疏密勻稱、比例適當。左中右結構的字要寫得豎長一點，如側；要達到這樣的要求，教師要進行正確的指導和示范。因此在每寫一個字時，我總是先通過講解，讓學生掌握其寫法要領，然后進行示范。通過示范讓學生看清所寫字的每一筆畫的運筆方法，每一筆畫的位置特點、結構特點等。

四、寫字教學必須處理好兩點關系

1.正確處理寫字與應用的關系

寫字能力的提高，主要靠學生自己反復地練習。俗話說“字要習，馬要騎。”說的就是這個道理，因此教師在書寫技能和技巧上作必要的指導和示范后，要留一定量的作業和足夠的時間讓學生練字。不僅寫字課、語文作業書寫要規范，其他各科作業同樣要書寫規范；不僅在學校里端端正正寫字，在家里在社會上同樣要端端正正寫字。要真正將字寫好作為一種工具，自覺應用到自己學習、生活的各個方面。此外，在書寫工整、行款規范、紙面干凈的基礎上，要逐步提高寫字的速度。

2.正確處理寫字教學與書法指導的關系

寫字教學與書法是有區別的，寫字的要求是筆順正確、書寫端正、字形美觀、行款整齊。具有一定的速度，主要體現漢字的工具性；書法作為一種藝術創作活動，追求點畫的豐富變化和筆力的輕重，追求結構美觀和章法巧妙，追求通篇的氣勢、韻味和意境，主要體現的是漢字的藝術性。寫字教學盡管是為了普遍提高學生的寫字水平，但進行一些帶有提高性質的書法指導也是必要的。

讓小學生從小寫好字，是擺在我們教師面前的一項重大任務，我堅信在教學園地上一定會盛開燦爛的花朵。