流行文化中兒童動畫片引入小學語文課程研究

江蘇省鹽城市步鳳小學 鄒蓓佳

語文教學是一門比較特殊的學科，因為語文作為一門語言學科，是學生在生活中會經常用到的。因此學生的語文學習成績與其生活經驗息息相關。老師在教學過程中，也要讓語文教學與生活結合起來，在課堂中充分調動學生的學習積極性。這樣才能更好地促進學生的語文學習，培養出學生對語文學習的興趣。尤其是在小學階段，學生的學習積極性很大程度上受到學生學習興趣的影響。由于小學生年齡比較特殊，主要是在12周歲以下孩子。因此，老師在進行語文教學時，可以借助動畫片來進行輔助教學。通過動畫片將課本中的背景以及人物形象展現出來，這樣能夠讓學生對課文有更深的理解，培養出學生的語文學習興趣。因此將動畫片引進入小學語文課堂，對于小學階段的語文教學來說尤其重要。

一、兒童與動畫片的關系

動畫片又被叫做卡通，其主要表現形式是圖片，通過將圖片進行串聯同時進行一定的配音，形成視頻。其表現主要內容是人物形象和故事情節。卡通也是一種重要的美術電影的表現形式。從動畫片的誕生到現在，動畫片已經實現了極大程度的發展。到如今已經發展成為最受小朋友歡迎的電視節目。小朋友在觀看動畫片的過程中，可以增加自己對某些事物的見解，培養自己正確的價值觀念。通過動畫片中鮮明的人物形象，有利于幫助小學生更好地理解對真善美的追求。由此可見，老師如果在課堂教學過程中，適當引入一些動畫片進行輔助教學，可以更好地吸引學生的注意力。同時也可以增長學生的見識，培養學生的語文學習興趣。

二、動畫片與課堂教學結合的實例

（一）動畫片在課本教學中的應用

我在進行課堂教學的過程中，會要求學生充分理解課本知識的實質，在這個過程中，老師可以借助一些與課本知識相關的的動畫片，來增進學生對課本知識的理解。兒童文學就是一個很好的切入點。老師在講解課本知識時，可以兒童文學作為基本內容，利用這種方式來營造一個相對輕松、活躍的課堂氛圍。同時也能培養學生在課堂中的獨立思考能力，激勵學生進行大膽的想象，增強學生的創新精神。也可以借助動畫片給學生傳遞正確的價值觀念，完善小學生的認知體系。

例如，我在給學生講課文《狐貍與葡萄》的時候，就通過在網上找與《狐貍與葡萄》的相關動畫片給學生看，讓他們在預習課文之后，通過觀看動畫片，來增強自己對狐貍的認識。這樣做能夠通過動畫片讓學生對狐貍的狡猾有更好的理解。同時也能讓學生在課堂上更好地放松自己身心，更好地吸引小學生在課堂的注意力。如此以來，就可以營造一個相對輕松的學習氛圍，讓學生能夠更為快樂地學習。

（二）動畫片在學生口語交際的運用

運用動畫片進行教學，不僅可以培養學生對語文學習的興趣，還可以鍛煉學生的口語交際能力，增強學生的語言表達能力。比如，在給學生講《畫家鄉》這一課的時候，我會給學生看一些不同地方的美景，讓學生對圖片進行一定的描述。這樣就能通過圖片，給學生更直觀的感受，同時也有利于學生寫作能力提升。學生可以將這些圖片作為寫作的背景素材，從而實現學生寫作能力的提高。

動畫片的引用不失為老師進行綜合性學習教學的有效方法。比如；我在給學生講《小蝌蚪找媽媽》的時候，就借助了小蝌蚪找媽媽的視頻，讓學生先觀看視頻，再進行綜合性學習的探討。

在給學生觀看視頻之前，我會給學生提出一些具體問題。比如，小蝌蚪有什么特征，他們的媽媽去哪兒了。學生通過觀看視頻就可以找出小蝌蚪特征：蝌蚪的腦袋大而圓，尾巴較為細長，多為黑色。因為小蝌蚪不知道自己媽媽長什么樣，所以要去找她。

在學生觀看視頻之后，我會要求學生自行閱讀課文，弄懂文章大意。在學生閱讀課文的時候，我會要求學生掌握一些基本字詞，找出自己不會的字詞，并進行標記。當學生讀完課文之后，我會給學生提出一些難度更大的問題。比如，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到哪些困難，得到了哪些人的幫助。在找媽媽的過程中，小蝌蚪的外貌發生了什么變化。除此之外，還可以讓學生挖掘課本中小蝌蚪的心情變化。比如我在給學生播放視頻的時，當學生觀看到小蝌蚪經歷了多次失敗，還沒有找到媽媽的時候，我會暫停下來。讓學生揣摩小蝌蚪此時的心情。這樣就能挖掘學生對課文深層次理解，培養學生思維的獨立性。

（三）利用動畫片讓學生展開練習

寫作對于很多小學生來說是個大難題，由于小學生的語言表達能力、組織能力較低，所以學生認為語文寫作是令人頭疼的問題。這就要求老師在教學過程中，一定要多培養學生的人語言組織能力，需要學生進行不斷的練習。通過口語練習、筆頭寫作練習等多種形式培養學生的寫作能力。比如我在平時讓學生進行寫作練習之前，會給學生觀看一些與作文題材相關的動畫片。我在讓學生描寫某一動物的習性、及其外表特征的時候，就會讓學生觀看一些與這些動物有關的相關視頻。讓學生通過這些視頻對需要描述的動物建立起基本的了解，這樣學生才能更好地進行寫作。在寫作過程中，也不會出現學生毫無思緒的問題。如此一來就能鍛煉學生的寫作能力，同時也能幫助老師解決作文教學的難題。培養學生的寫作興趣，增加學生的素材積累。

【結 語】

由于小學生的年齡階段較為特殊，他們的思考能力，語言表達能力和組織能力還比較欠缺。因此語文教學對他們來說極為重要。在語文教學過程中，老師可以借助兒童文學和動畫片進行輔助教學。因為兒童文學和動畫片符合小學生的年齡特征，可以很好地吸引小學生的語文學習興趣，幫助學生培養出各方面的學習能力。同時也能減輕老師教學負擔，在課堂中形成一個輕松、活躍的課堂氛圍。由此可見，在小學語文課堂中，流行元素的動畫片的引入對課堂教學來說有極大的好處。