讓日記成為提高學生作文水平的基石

江蘇省濱?？h濱淮鎮梁港小學 劉春彬

日記是小學生記錄生活的途徑，學生如果有寫日記的習慣，這也是一種非常好的對于語言的應用。在小學作文教學中，教師要以日記寫作作為教學基石，要大力培養與鼓勵學生記日記的習慣。一方面，這可以讓學生記錄生活中的點滴，是學生平時作文寫作的重要素材來源；另一方面，這可以讓學生對于書面表達及語言應用更加嫻熟，能夠讓學生在習作時語言應用更加自如。教師可以從低年級學生起就培養他們寫日記的習慣，結合學生所處的不同年齡和階段，慢慢對于日記寫作的方向和側重點進行調整變化，充分讓日記成為作文教學的輔助，以寫日記的方式推動學生文本寫作能力技巧的提升。

一、讓學生養成書面表達的習慣

并不是所有學生都有寫日記的習慣，不少學生甚至是進入小學后才意識到有日記的存在。教師要從小學起就督促學生堅持寫日記，長此以往，學生會從中發現很多收獲。教師要以各種方式來實現對于學生書面表達習慣的培養，并且可以對于學生的日記寫作進行相應指導。學生如果不喜歡寫日記，甚至比較抗拒，教師可以給學生搜尋合適的寫作方向，可以鼓勵大家描寫記錄自己感興趣的題材。如果學生是由于語言上的匱乏或者是寫作技巧不足而導致寫日記時的極大障礙，教師則可以一方面降低寫作要去，另一方面加強寫作方法的教學，讓學生能夠在寫日記時更加得心應手。一開始鼓勵大家寫日記難度可能比較大，學生寫出的內容也不夠理想，但是這些都沒關系。最重要的是要培養學生書面表達的習慣，讓學生逐漸適應寫日記，這樣才能夠給作文教學的逐漸深入打下好的鋪墊。

教師可以為學生的日志指出寫作發展的方向，比如，與閱讀教學相結合進行記事、寫人、寫景、狀物等方面的訓練，但是，切不可做出過于具體明確的要求，防止因教師的限制而束縛了學生的表達自由。教師要每周至少批閱三次日記，每次選出不少于五本“優秀日記”，并要注意每次所選出的學生要有80%的人員變換，給更多學生以成功的喜悅和成就感，以激發學生的寫作興趣。教師要讓寫日記更加自然，讓日記成為學生的朋友，成為大家傾訴的對象。學生不僅可以在日記中記錄下自己一天的所見所聞、所思所感，也可以在日記中傾吐自己的感受和情緒。只有盡可能剔除寫日記時的各種限制，學生發揮的空間才會更大，大家在寫日記時獲取的滿足才會更多。

二、多融入對于學生的賞識教育

對于中低年級學生來說，教師很有必要經常查閱學生日記，既了解學生的生活，也了解他們的語言水平和寫作能力，給作文教學提供好的參照。教師在批閱學生日記時要多融入對于學生的賞識教育，對于學生那些優秀的日記片段或者是融入真情實感的表達，教師一定要第一時間給予鼓勵認可，積攢學生的寫作信心和寫作動力。同時，教師批閱學生日記時標準應當相應放寬，日記審閱和作文批閱仍然存在差異。寫作教學往往有明確的目標及方向，這些可以直接用于衡量學生習作的優劣。日記則不然，沒有這些固定的標準，學生只要用心的表達都應當受到肯定激勵，多融入賞識教育才可以讓學生對于寫日記更感興趣。

教師可以在評閱學生的日記時將一些好的作品和大家分享，在讀到好的作品時一定要積極給予認可。比如，一位六年級學生寫了一篇題為《“飛雞”上樹》的日記，詳細描寫了她家的小雞上樹的經過，其中的描寫非常生動傳神：“小雞在樹杈上小心翼翼地蹲了一會兒；兩只爪子分別緩緩地踩著樹枝向上走；翅膀聳起來，做好‘跳樹’的準備；像一位走鋼絲的雜技演員在表演節目；極其謹慎地走到樹枝稍部；緩緩地蹲下去”。我對學生的這篇日記大加贊賞，并作為講讀課的材料，像分析課文一樣與大家一起來學習這篇日記。這個過程可以給學生學習寫作方法技巧提供更豐富的素材，能夠促進學生間寫作心得與技巧的交流共享，這也會讓那個學生形成更加深厚的寫作積極性與寫作信心。

三、保持學生日記寫作的活力

寫日記進入一定階段，學生難免會產生疲憊心理，會厭煩每天的日記，寫作熱情也會集聚降低。教師需要做的就是采取各種方法保持學生對于日記撰寫的活力，要隨時給學生的日記注入新鮮力量和色彩，讓學生能夠持之以恒的采取這種書面寫作訓練，以更好的發揮出其在作文教學中的基石效果。教師可以開放自己的教學思路，可以鼓勵學生在日記中有不同的寫作嘗試，書面任何自己感興趣及想到的內容。不設限制的寫作學生發揮的空間才會更大。同時，教師也可以設計一些日記寫作評獎與競賽的活動，這會顯著激發學生積極性，在好勝心的驅使下學生又能夠以飽滿的熱情融入到日記寫作中來。

教師可以適當展開一些日記評比活動，這是一種很好的保持學生寫作活力的方法。在優秀日記的選拔上要打破教師的“一言堂”，讓學生積極推薦、共同評審。保證每次與日記相關的活動都能調動全部學生參與，學生間可以主動提供作品、積極參與評選、認真閱讀別人佳作。當然，對于學生的優秀日記，也要不斷向縣級、市級、省級的文藝副刊，以及教育部門主辦的刊物上推薦。當學生看到自己或者自己同學的作品被采用，內心會產生極大的喜悅與榮譽感，而這種滿足會極大的激發學生日記寫作的積極性和熱情，會讓學生寫作欲望更強，學生書面表達能力的培養訓練也會更加充分。

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