學校德育在互聯網環境下的創新

上蔡縣教師進修學校 李松成

互聯網時代，學校的德育面臨新的機遇和挑戰，必須順應社會環境、技術環境變化，充分發揚傳統思想政治教育方法的優點，結合網絡發展的實際進行教育方法的優化和提升，才能適應時代發展的需要。

一、與時俱進，建構科學的認識方法

1.堅持唯物辯證法與唯物史觀

互聯網是一把雙刃劍，使用時若稍有不慎，就可能引起負面效果。目前，互聯網在給人們帶來方便高效的同時，也帶來了一些負面的東西。

縱觀科學發展史，我們可以看到，科學技術的每一次重大突破，在帶給人類重大歷史機遇的同時，幾乎毫無例外地帶來了新的社會問題。在思想政治教育過程中，要堅持唯物辯證法與唯物史觀，從社會歷史發展的總過程來評價網絡對人類生存和社會發展的影響。

2.樹立數字化與網絡化的思維方式

隨著知識經濟時代和網絡時代的來臨，互聯網將是人們進行文化交流的重要場所，也將是進行文化交鋒甚至是文化斗爭的重要陣地。面對互聯網上五花八門的信息流，教育工作者有必要通過技術、行政、法律等手段，控制信息的來源，嚴防不良信息的滲透。

3．科學的調查研究

科學的調查研究主要是認識和分析青少年的思想、情感、情緒、意愿、態度、信念和行為方式，運用科學的調查研究是在網絡環境下有效開展思想政治教育的最基礎的工作。

二、常抓不懈，借助互聯網開展德育

1．思想政治教育的網絡陣地建設

互聯網內容的豐富性、傳播的即時性、溝通的交互性、內容的形象性、主體的選擇性等特點，對學生的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式以及個性心理等都產生深刻的影響。互聯網在滿足學生的學習、生活等積極需求同時，也給學生帶來了價值觀偏離和過度沉迷網絡等消極影響，以互聯網為新陣地，加強思想政治教育，是新形勢下實現思想政治教育現代化的客觀要求和重要途徑。

2.思想政治教育的網絡互動引導

面對網絡的平等性、自由性，必須與教育對象平等交流、以情感人，這是網絡思想政治教育工作的基本要求。面對網絡的交互性、開放性，必須變單向“灌輸式”為雙向“互動式”。網絡時代的信息傳輸已不再是單一的單向 “灌輸式”，而是雙向“交互式”——人機交互、人機人交互等。

3．建構自我教育和行為自律機制

在開放、虛擬的網絡環境中，網民作為網絡文化的建設者和參與者，其自主性和能動性得到了極大釋放。開展網絡環境下的思想政治教育活動，最有效也是最理想的方式就是通過教育活動，提高網民的思想政治素質和信息素質，發揮網民自主、自律的積極作用，從而實現網民的自我教育。網民自我教育和網絡行為自律機制的建構需要大眾的參與，必須依靠政府、學校、家庭、社會公眾的共同努力才能實現。

“堅持以人為本，促進素質教育”是當代中國教育發展的戰略主題。為全面踐行這一戰略主題，教育工作者必須始終堅持德育為先的教育理念，引導學生形成對世界、對人生的正確看法，為其健康成長提供思想動力、指明人生方向。