融合創新整體提升區域教育信息化水平

代新堂

荊州市沙市區緊扣“制度為先、培訓為重、活動引領、建護并舉”的工作思路，把握機遇，主動作為，強化融合創新、上下聯動、同頻共振，切實形成了推動教育信息化工作的強大合力，整體提升區域教育信息化水平。

落實“三個保障”，強力推進教育信息化優先戰略。

教育信息化是教育理念和教學模式的深刻變革，是促進教育公平、提高教育質量的有效手段，是實現終身教育、構建學習型社會的必由之路。沙市區堅持政府主導、超前謀劃、攻堅克難、穩步推進，在以教育信息化全面推進教育現代化的征途上穩健發力。

領導重視，組織保障有力。沙市區成立了由區長任組長，區發改、財政、科技、教育等相關部門負責人為成員的教育信息化工作領導小組，定期召開專題推進會，聽取情況匯報，推進工作落實。2016年，區委、區政府又把“籌資1700萬元，為全區中小學添置信息技術裝備”納入為民辦十件實事，更加彰顯了區委、區政府推進教育信息化的決心。

精心打磨，規劃保障有力。在制定《沙市區教育信息化規劃方案》的過程中，沙市區組織專班全面調查、摸清家底、深入研究，并多次派專人赴華中師范大學國家數字化研究中心，虛心聽取專家意見和建議，根據專家赴沙市實地調研成果，調整完善規劃方案，為全區教育信息化工作有序推進提供了方向保障和路徑支撐。

層層負責，督導保障有力。區政府與相關部門，教育局與區屬學校分層簽訂了責任書，落實定期匯報制、通報協調制、聯席會議制、逐校督導制、責任追究制等，將考核結果與年終績效掛鉤，保證進度，保證效果。區長辦公會定期專題聽取全區教育信息化工作匯報，領導小組不定期到學校進行調研、督辦，有力推動了全區教育信息化工作。

堅持“三個到位”，穩步落實教育信息化工作部署。

投入到位，不斷夯實硬件基礎。自2011年開始，區政府以專項建設的方式投入4000多萬元加快教育信息化基礎設施建設，全區42所中小學校和幼兒園均接入寬帶。2011年至2015年共建805套“班班通”，覆蓋100%教學班和90%的功能教室，建成28間計算機教室（包括15間“云”技術計算機教室），建立錄播教室6間，擁有學生計算機4373臺，生機比達到8：1，教師信息終端覆蓋率100%。

培訓到位，不斷提升教師能力。沙市區組織全體教師采取網絡研修和校本研修相結合的方式參加教師信息技術能力提升工程，積極運用研修社區、教師工作坊等手段，充分發揮教研員、特級教師等引領作用，幫助他們更新觀念，掌握信息化教學的方式方法，全區教師參訓學習完成率99.6%。同時，沙市區組織開展了教師信息應用能力競賽，以賽代訓、以賽促訓，進一步鞏固了培訓效果。

融合到位，不斷提高教育質量。在推進教育信息化工作中，沙市區既注重基礎設施建設，更注重同步推進信息技術與教育教學的深度融合。在去年全省“一師一優課，一課一名師”評選活動中，沙市區獲省級“優課”35節，推優比例高達83.3%。25節“優課”被推薦參加全國評審，推優比例高達59.5%。其中， 12節榮獲“部級優課”，推優比例和獲獎名額均位列全市第一。在全國中小學生信息技術創新與實踐活動和教師電教作品競賽中，全區教師上報作品共獲得全國及省市一等獎8名，二等獎29名，展現了沙市區教師信息技術學科教學的扎實功底，進一步促進了信息技術與學科教學的深度融合。

把握“三大重點”，提升區域教育信息化整體水平。

加快基礎設施建設，為推進教育信息化打下堅實基礎。沙市區教育信息化（2015-2020）規劃中明確提出，未來五年，規劃投入5000萬元，全面完成教育信息化基礎設施建設，全區教育信息化整體發展水平進入全省前列，以教育信息化帶動教育現代化。在基礎設施建設中按“統籌規劃、分步實施”的原則，以教師隊伍建設為重點，以改革學校教育教學模式為核心，秉承軟件“學、用”步步先行、硬件“建、管”層層推進的“建、管、用”一體策略，為全面推行學校教育教學改革，深化信息技術與教育教學的融合打好基礎。2016年，緊扣能夠使用優質數字教育資源的基本條件建設目標，嚴格按需完成全區所有學校以“三通兩平臺”為核心的教育信息化基礎建設，全區中小學和幼兒園建成信息化基本教學環境，啟動教師信息化教學終端和學生信息化學習終端的普及，寬帶網絡按班均1M全面通達全區各學校。20所以上學校建成數字化校園，在20所學校建設“未來教室”“錄播教室”。2017年，將重點推進學習方式和教育模式的變革，利用各級各類教育平臺資源，組建區級“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網絡課堂”，逐步縮小城鄉、校際間的裝備差距，重點支持薄弱學校、鄉鎮學校的信息化建設，做到硬件設備先到位，優質資源先輸送。

搭建優質資源平臺，為推進教育信息化提供堅實支撐。做好優質數字教育資源共建共享，做好市級數字教育資源服務平臺落地工作，市區聯動形成優質資源創作、應用和管理機制，提升資源應用規模、質量和水平。建立以區教育局信息中心為核心的教育管理公共服務平臺和數據交換中心，為全區各學校提供能得易得、適用好用、內容豐富、特色鮮明的數字教育資源。2016年是沙市區優質資源建設與應用的開局之年，全區進一步強化教師隊伍作為優質資源建設責任主體的意識，同步推動各學校信息中心的建設與應用。通過“區域結對、學校結群、教師合作”的方式，以在編在崗全體教職員工為對象，基于“實踐反思”型教師生活的構建，搭建教師備課、研課、磨課的平臺模擬。引入“名師工作室”專業引領模式，每位名師工作室主持者按照課堂實錄模式完成翻轉課堂教案的采集與整理；掌握視頻錄播與制作技術，全程采集培養對象的研訓過程作為個案上傳至平臺供全員網絡研討。瞄準全體教師能基于“同課異構”研討要求制作微課形成研課專題資源群的目標。推動資源開發主體多元化，形成有效的優質資源共建機制；拓展資源應用主體的選擇空間，通過“政府評估準入、企業競爭提供、學校自主購買”的方式，形成有效的優質資源共享機制，盡快實現優質資源全面覆蓋沙市區基礎教育階段學校。

提升師生信息技術應用能力，為推進教育信息化插上騰飛翅膀。以廣泛應用為前提，以深度融合為核心，以教師信息技術應用能力提升為突破口，有序推進信息技術與教育教學的融合。建設一批教育信息化試點校，形成豐富多樣、扎實有效的信息化教學應用模式。面向教師的教學、研討、培訓需求，從教師成長、教師發展的層面構建一體化的在線教研及培訓學習平臺。通過線下學習和自主在線學習相結合的混合式學習模式，實現基于信息化環境下的研訓一體化。通過遠程協同備課實現基于真實問題的培訓以及實現“研——培”平臺的資源共享。同時普及網絡學習空間，建設網絡學習環境，培養學生信息時代的學習能力、實踐能力和創新能力。以年級為標簽、以班級為單位、以學科為欄目、以多種評價為基礎，建立學生作業、實踐、評價的網絡化體系。就學生課余生活與學習提供指導和激勵，就家校溝通、生生溝通、師生溝通、情知互動提供便利，為學生間良性競爭、多向選擇、分層施教、個性展示提供陣地。學科年級組長作為責任人，協同班主任參與首批強化培訓，掌握圖片處理、圖文排版與美化、網頁后臺維護、音視頻初級制作等技能。學校統一制作學習視頻和優秀展示個案，三年內達到班科教師全員合格。建立并完善針對學生的信息技術校本課程，為學生介入平臺打下基礎。

（作者系荊州市沙市區教育局局長）

（責任編輯 楊萬軍）