信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運用研究

周曉瑩

摘 要：我園信息技術(shù)課第一學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容包括教學(xué)游戲、網(wǎng)頁瀏覽初步和輔助學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了幼兒園信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。在幼兒園開設(shè)計算機(jī)課程對促進(jìn)幼兒智力開發(fā)學(xué)習(xí)與鞏固多方面的知識培養(yǎng)學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和掌握基本的計算機(jī)操作技術(shù)很有幫助。現(xiàn)在很多幼兒園都在嘗試開展信息技術(shù)教學(xué)。幼兒園的信息技術(shù)教學(xué)主要涉及計算機(jī)基本技能學(xué)習(xí)、簡單的網(wǎng)頁瀏覽、教學(xué)游戲和計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)。如何在幼兒園開展信息技術(shù)教學(xué)對此談些看法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)評析

一、培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的興趣是關(guān)鍵

有人認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)就要學(xué)習(xí)編程序。我在網(wǎng)上也看到個別幼兒園讓幼兒學(xué)習(xí)Logo語言。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，幼兒園應(yīng)依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則與家庭和社區(qū)密切配合培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒健康發(fā)育在幸福的童年生活中，實現(xiàn)身心全面和諧的發(fā)展。”無疑游戲在幼兒教學(xué)中非常重要，培養(yǎng)幼兒興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就應(yīng)該是首要目標(biāo)。在幼兒園進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該遵循這個原則。

我校的課程標(biāo)準(zhǔn)也體現(xiàn)了這一原則。在第一階段的標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)游戲是重點。采用游戲的形式不但能提高幼兒學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，而且還可以讓他們初步掌握操作計算機(jī)的基本技能，如鼠標(biāo)的使用技巧、正確啟動和關(guān)閉計算機(jī)、正確啟動和退出游戲軟件等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、選取合適的教學(xué)軟件是必要條件

現(xiàn)在幼兒教學(xué)軟件已經(jīng)非常適合幼兒教學(xué)。在我校的課程標(biāo)準(zhǔn)中游戲部分包含很多方面的內(nèi)容。從上色、拼圖到七巧板游戲等范圍廣、內(nèi)容全。這些軟件對提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和初步掌握計算機(jī)操作技能幫助很大。

三、輔助學(xué)習(xí)是教學(xué)重點

把計算機(jī)作為學(xué)習(xí)的工具學(xué)習(xí)各方面的知識是幼兒園信息技術(shù)教學(xué)的重點。由于現(xiàn)在的幼兒園都有多媒體設(shè)備，豐富多彩的動畫、圖片加上聲音和交互功能深深地吸引著幼兒。計算機(jī)教學(xué)不僅幼兒都非常喜歡，并且幼兒學(xué)習(xí)效果也很好。

四、計算機(jī)知識的滲透要適當(dāng)，不要太難

幼兒在理解力和邏輯思維能力不強(qiáng)、動作的協(xié)調(diào)能力也不完善的情況下，這就要求我們在計算機(jī)知識的教學(xué)上不能求多，對幼兒的要求也不能太高。

在英文單詞輸入教學(xué)中，如果讓幼兒用正確的指法熟練地輸入英文字母是不合適的。雖然部分幼兒通過不斷反復(fù)的練習(xí)可以掌握正確的輸入方法，但是如果一段時間沒有練習(xí)就會很快遺忘，因此，必然需要長時間練習(xí)不能停止，也就沒有時間利用計算機(jī)學(xué)習(xí)其他知識，幼兒的智力得不到發(fā)展也會讓他們失去學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，這對信息技術(shù)教學(xué)是極其不利的。所以教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位于讓幼兒能在鍵盤上找到字母的位置并能輸入。這就是幼兒階段的教學(xué)要求。

五、教學(xué)的知識面不能太窄

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展飛快，互聯(lián)網(wǎng)是一個資源寶庫。充分利用網(wǎng)上資源將對教學(xué)非常有利。教學(xué)中可以自編軟件把需要學(xué)習(xí)的網(wǎng)址在軟件中做好鏈接。這樣幼兒可以方便地進(jìn)入需要學(xué)習(xí)的頁面。讓幼兒對互聯(lián)網(wǎng)也有親身體驗。

例如，把自編的教學(xué)軟件放在我園的網(wǎng)站中讓幼兒找到教學(xué)軟件的位置并且自己學(xué)習(xí)其中的單詞、句型、故事和歌曲。他們非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

六、教師在計算機(jī)教學(xué)中作用很大

在計算機(jī)教學(xué)中可能有人認(rèn)為教師的作用不大。事實上在計算機(jī)教學(xué)中對教師的要求更高了。計算機(jī)教學(xué)中要求幼兒能獨立操作。全班幼兒一起學(xué)習(xí)而只有一位老師授課和輔導(dǎo)，這就要求教師要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真教學(xué)，保證在集體教學(xué)中大部分幼兒可以掌握教學(xué)內(nèi)容，只需要對個別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。不然實際操作中如果大量幼兒不會使用學(xué)習(xí)軟件那么就根本不可能完成教學(xué)任務(wù)。

對于剛剛接觸計算機(jī)的中班幼兒來說，這可能是他們第一次使用計算機(jī)。這么小的孩子讓他們掌握基本計算機(jī)的使用技能難度確實很大。這就要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，編制適合幼兒學(xué)習(xí)和使用的軟件。在教學(xué)中點滴滲透，逐步深入，這樣才能讓幼兒學(xué)得好、玩得開心。

七、不能因噎廢食

有人發(fā)現(xiàn)計算機(jī)玩游戲可能傷害幼兒視力，所以就不讓他們學(xué)習(xí)使用計算機(jī)，這無疑對他們的發(fā)展不利。幼兒的自制能力當(dāng)然是比較弱的，這就需要老師和家長給予輔導(dǎo)和幫助。如果由于使用計算機(jī)的過程中會有一些不好的因素就反對幼兒學(xué)習(xí)計算機(jī)，那么就得不償失了。

八、教學(xué)評價是一個值得研究的問題

雖然計算機(jī)教學(xué)在幼兒園中取得了可喜的成績，但是如何評價教學(xué)效果是值得研究的問題。

幼兒認(rèn)字不多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也容易忘記。比如要他們記住計算機(jī)的各部分名稱就比較難，而且容易混淆，就算是記住了，過一段時間還是很容易忘記。

具體的軟件操作技能幼兒就比較容易掌握。例如，使用自編軟件時軟件設(shè)計中要求每個幼兒都必須全部完成練習(xí)才能通過結(jié)果是每位幼兒都可以完成練習(xí)的，可是具體給出等級就比較難了。做練習(xí)的好壞不等于幼兒計算機(jī)水平的高低。如何進(jìn)行教學(xué)評價還在探索中。

在幼兒園開展信息技術(shù)課程已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的確立也為教學(xué)指明了方向。我相信，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)將更加有助于幼兒的發(fā)展。

編輯 溫雪蓮