淺談如何高效實施計算機應用基礎教學

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，計算機技術水平的不斷提高，人們受到計算機應用的影響越來越廣，離開計算機技術，人們的很多工作和生活都將就難以順利進行。可見，計算機技術在如今社會的重要性，而這也間接體現了計算機應用基礎教學的必要性。本文將結合當前計算機技術發展的實際情況，探討計算機應用基礎教學如何更加高效地開展，希望能夠對今后的有關研究提供一定的借鑒性意義。

關鍵詞：計算機應用 基礎教學 研究探析

引言

信息時代的到來，計算機技術對人們的日常工作和生活產生了重大影響，人們對計算機技術的依賴性越來越強。為了能夠更好地適應信息時代到來帶來的變化，人們必須提高自身的計算機技術應用能力。因此，如何更加高效地開展計算機應用基礎教學就成為了一個值得關注的問題。

一、如何高效開展計算機應用基礎教學

1.做好充分的課前準備

通常而言，自從學生時代開始，我們就已經習慣了課前復習這幾個字。中職學生學習當然也不例外，課前復習同樣適用于中職學生的學習上，對中職學生的學習具有非常明顯的作用。很多人看來，計算機注重的應當是上機操作，但是理論知識同樣不能忽視。要知道，書本知識是進行實踐操作的基礎，沒有基礎知識的奠基，上機操作將難以完成。因此，在平常的計算機應用基礎教學過程中，一定要做好充分的課前準備，了解即將到來的課程將會學習到哪些內容，這樣以便于我們能夠提前對所學知識有個準備，使得在正式進行學習的過程中實現高效學習。

2.創設輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣

計算機教師在開展教學活動的時候，應當通過何種有效手段為學生營造輕松、自由、和諧的教學氛圍，讓學生在如此氛圍中感受到學習的激情。常言道：興趣是學習最好的教師[1]。而計算機應用基礎教學學生興趣的激發就必須借助各種手段營造良好的學習氛圍，使得學生不再排斥學習，端正起學習的態度，久而久之逐漸對計算機應用基礎課程學習產生濃厚興趣，讓學生掌握到更多操作性的實踐技術。

3.充分發揮學生的主觀能動性

教師在開展計算機應用基礎教學的過程中應當將學生視為教學的主體，充分發揮出學生的主觀能動性，給予學生充分的機會去自主學習，提高學生的積極性和主動性[2]。而教師盡量對學生進行必要的引導，幫助學生解決他們自身難以解決的問題。當然，充分發揮學生的主觀能動性并不要走極端，而是在課堂教學期間將更多的主動權交給學生，根據教師所講知識內容，學生進行自主操作，遇到不懂或者不明白的地方可以詢求教師幫助，從而找到解決問題的辦法。但是，教師應當要求學生在自主學習的過程中不能過于依賴教師，如果遇到自己能夠獨立處理的問題就應當獨立解決，這樣不但鍛煉自身獨立解決問題的能力，還掌握了基本的計算機問題處理技術，經過自身的親身實踐之后，將會深刻銘記在腦海中難以忘記。

4.借助合適的學習方式開展教學

計算機應用基礎是一門實踐性比較強的學科，教師在進行教學過程中應當結合這樣一個特點，充分發揮學生主觀能動性的同時，還要借助必要的教學手段輔助教學的開展[3]。例如，教師可以以小組形式輔助教學。按照學生的實際情況，教師可以將全班學生分為若干個小組，小組中盡量男女混搭，并選舉出一個小組長。教師給定幾個討論性的問題供各小組進行討論。同時，在平常的教學過程中，學生遇到不明白的地方也可以向自己小組成員求助。通過這種形式開展教學，豐富了學生的知識內容之外，還提升了學生的合作意識，所形成的合作意識將對他們日后的學習產生巨大影響。

5.課后對知識點進行整理

人們常說“好記性不如爛筆頭”、“溫故而知新”。學生學習計算機應用基礎過程中，一定勤做筆記，將教師所講的知識內容以筆記的形式記錄下來。特別是重點、難點、疑點的地方，更加需要注意。教師也應當對學生作相關要求，定期抽查學生的筆記習慣。課程結束之后，一定要對課中做好的筆記內容進行整理，建立起一套知識結構體系，將所學知識牢牢掌握在自己心中。課后對筆記進行整理使得學生能夠鞏固所學知識，在有限的課時里學到更多基礎、實用的知識內容，不但提高可教學效率，也鞏固了學生的學習成果。

二、計算機應用基礎教學高效進行的案列分析

在實際的計算機應用基礎教學過程中，涉及到的難點可能就有幻燈片（PPT）的制作設計。進行教學的時候，教師可以利用遠程控制的方式讓學生對本節知識的內容有一個初步的了解。然后教師給學生進行相關內容的講解和演示，并將剩余時間留給學生自主練習。教師提供給學生一個PPT模板，學生需要根據這個模板制作出一個新的PPT。可能在實際操作過程中學生會遇到如動畫編輯不會、內容插入不會、音頻設計不會等情況。這個時候就需要充分發揮小組合作學習的優勢。首先向小組成員求助，如果小組內部解決不了再向教師尋求幫助。教師在講解的時候認真記筆記，然后下課之后對筆記加以整理，條件允許的話可以將知識內容拷貝到U盤中，以便之后回顧學習。

結語

計算機信息技術已經觸及到了社會生活的各個領域，無論是人們的生活還是工作，都離不開計算機技術的應用。因此，計算機應用基礎教學應當以培養學生的技術應用能力為目標，應用各種高效的教學方式開展教學，使得學生能夠在有限的時間內掌握最多的計算機知識。

參考文獻

[1]任寶利.論如何高效實施計算機應用基礎教學[J].電子制作，2015，23（07）：113-113.

[2]繆丹.淺談中職計算機應用基礎課如何實施高效教學[J].現代閱讀（教育版），2013，12（03）：80-80.

[3]陳瀾禎，林如丹.淺談如何在《大學計算機應用基礎》課程教學改革中創新教學理念[J]. 科技情報開發與經濟，2014，15（03）：191-193.

作者簡介

羅利軍 性別：男，陜西渭南人，1980年出生，學歷：本科，職稱：一級實習指導教師 渭南技師學院，研究方向：計算機應用及其教學