捕捉幸福

福建省安溪縣藍(lán)田鄉(xiāng)益嶺小學(xué)五年級(jí) 鄭桂鳳

□佳作展臺(tái)□

捕捉幸福

福建省安溪縣藍(lán)田鄉(xiāng)益嶺小學(xué)五年級(jí) 鄭桂鳳

在這個(gè)世界上，要生存必須有空氣，要生活就必須有幸福。每個(gè)人都在追求幸福，我們無(wú)法用金錢買到幸福，卻可以用心去感受幸福。

你是否試過(guò)伸出手，去捕捉飛舞的蜻蜓？當(dāng)那雙透明的翅膀停在空中時(shí)，你睜大眼睛盯著它，不自覺地張開嘴巴，手悄悄地向前伸，然后迅速合攏手指，手心仿佛能感覺到纖薄翅膀的觸感。那一刻，你笑了。張開手，那蜻蜓其實(shí)早已飛走，只留下它停歇過(guò)的車前草葉。蜻蜓飛走了，幸福卻被我們牢牢地捕捉到了，那瞬間的驚喜和失落，以及不斷追尋和嘗試的過(guò)程，不都是幸福嗎？

你又是否用心去感受過(guò)父母的愛？一次，爸爸媽媽有事出門了，留下我一人在家。我來(lái)到客廳，餐桌上擺著一碗面和一張字條，只見字條上寫著：這碗面是你的早餐，祝你早餐用得愉快，我們午飯前就會(huì)回來(lái)。看著眼前這些普通而又充滿著關(guān)愛的文字，我的眼睛模糊了。面已經(jīng)涼了，湯汁都被吸入到面中，我吃了一口又一口，吃了一口又一口，漸漸品出了說(shuō)不清的味道，這分明是被愛的甜蜜，猶如冬日里的暖陽(yáng)溫暖著我，包圍著我。一碗面可能微不足道，但父母的愛卻感人肺腑。我生活在他們?yōu)槲覄?chuàng)造的愛的世界里，難道不是一種幸福嗎？

幸福是奇妙的，很難用一句話形容它，也說(shuō)不出它究竟包含著什么，但每當(dāng)你說(shuō)出善意的話語(yǔ)，做出有益的事情，存下美好的回憶，相信就能留住一些甜蜜的幸福，就一定會(huì)在不知不覺中收獲幸福。

（指導(dǎo)教師 鄭飛煌）

（上承41頁(yè)）

課堂講評(píng)課，先讓學(xué)生找尋自己文章的不足之處，修改后，可以生生之間交換作文進(jìn)行交流，并將交流后的問(wèn)題、意見以及建議寫在本子上。并在學(xué)生中選出問(wèn)題較大的問(wèn)題，師生共同修改，以形成新的文章，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向前進(jìn)。作文與生活是相當(dāng)密切的，作文切忌空、大、假，因此在修改文章時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，注入真實(shí)情感，增強(qiáng)補(bǔ)弱，才能夠在作文水平上提升一個(gè)臺(tái)階。

【結(jié) 語(yǔ)】

在高中作文教學(xué)中，可謂“任重而道遠(yuǎn)”。沒(méi)有情感的文章是沒(méi)有意義的，是乏味的文字堆砌[8]。因此，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把寫作當(dāng)作自我表法情感的方式，才能夠產(chǎn)生情感的共鳴，讓學(xué)生在寫作過(guò)程中感到快樂(lè)，而具有真情實(shí)感的作文是有魅力的，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。而如何能夠讓學(xué)生在作文中抒發(fā)自我真情，也是值得各大高中語(yǔ)文教師所要思考和探究的問(wèn)題之一。

【1】葛月月.千古文章，真情流露——談高考作文教學(xué)指導(dǎo)【J】.作文成功之路（上旬），2015（04）

【2】鄒賽鳳.作文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的“真情流露”【J】.求知導(dǎo)刊，2016（17）

【3】龐云萍.讓“真情實(shí)感”的清泉流進(jìn)高考作文【J】.中學(xué)語(yǔ)文（上旬·教學(xué)大參考），2014（07）

【4】肖瓊.淺談豐富中考作文“豬肚”之策略【J】.南北橋，2014（09）

【5】費(fèi)婷婷.作文原生態(tài)，讓孩子們的筆尖真情流露【J】.無(wú)線音樂(lè)·教育前沿，2015（05）

【6】陸英員.千古文章意為高真情流露文字間——高考作文教學(xué)指導(dǎo)與分析【J】.教育觀察（中旬），2014（06）

【7】沈勁松.自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析【J】.文理導(dǎo)航（上旬），2016（10）

【8】曹成呈.淺談如何在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力【J】.小作家選刊，2016（32）