淺談兒童美術教育中創造性思維的培養

◎王定容

淺談兒童美術教育中創造性思維的培養

◎王定容

而今，伴隨著社會的不斷進步與發展，我國愈發重視現代教育科學，積極培養兒童的創造性思維。從美術角度出發，發揮好教師的重要作用，及時與社會、家庭進行溝通，從而調動兒童的創造性、積極性與主動性，讓學生具備積極向上的思維，及時開發其創造性思維，挖掘學生的潛能，依照一定的美學定律來培養學生的創造性思維。在本文中，就兒童美術教育中創造性思維的培養展開分析與研究。

兒童 美術教育 創造性思維 培養

兒童是國家的希望與未來，且兒童時代具有很強的創造性，其具有強烈的可塑性、純真度，無憂無慮，進而便于培養學生的創造性思維。對此，可利用繪畫這一重要學科，從中挖掘兒童的興趣，積極開發學生思維，便于學生更為細致而具體地表達思想情感。在兒童美術教育中，其目的在于對學生想象、觀察、記憶力、表現力與創造力等的培養。因而，實施兒童美術教學時，怎樣培養兒童創造性思維變得十分重要。

一、兒童美術教育中創造性思維培養的重要性

隨著知識經濟時代的到來，創新已然成為時代進步的重要力量，是推動民族進步與國家發展的重要動力與靈魂，其所產生的動力與價值是不容忽視的。[1]所以，從基礎教育開始，應重視兒童美術教育的實施，在實際的美術教育中來培養兒童的創造性思維，讓兒童更具想象力、觀察力、表現力與創造力，從而有利于實現對兒童思維的開發，對兒童未來的成長意義重大。而今，為調動兒童參與課堂的積極性，鍛煉學生的思維，在開展美術教育時，必須要結合兒童的實際興趣、愛好等選擇合適的教育元素，這樣才能在更大程度上吸引兒童的注意力。只有多讓兒童參與課堂，才能有機會鍛煉與培養兒童的創造性思維，實現兒童智力的開發，鍛煉兒童的想象力，最終使兒童產生創新意識與創新行為。

二、兒童美術教育中創造性思維的培養策略

（一）開展動手實踐教學，產生探索性欲望

而今，在開展兒童美術教育時，應讓兒童學會自己動手與動腦，教師則要扮演引導性的角色，從而讓學生產生一定的創造性思維。[2]在開展美術活動時，應積極培養兒童的創造性思維，這就需要兒童實現手腦并用，從而達到培養兒童創造性思維的目的。在美術教育中，兒童一旦產生創造性意識，應及時讓兒童去驗證自身的想法，在驗證過程中，讓兒童對原有思路予以改進，讓兒童進行再思考、再動手，從而達到理想的美術教育效果。例如開展美術教育時，教師可以開展泥工活動，讓兒童體會捏茶壺的過程。此時，教師需要將自己捏好的茶壺展示給兒童，以此來引導兒童了解茶壺的基本組成結構，并對其制作的細節與步驟予以講解。隨后，可讓兒童來制作茶壺，這樣能充分開發兒童思維，便于實現對兒童創造性思維的科學性培養。

（二）實施激勵模式，激發兒童創造性思維

美術教育的實施中，教師可對兒童進行正確的引導，讓兒童體會到收獲勞動成果后的喜悅感，對兒童要進行及時的鼓勵，從而延續與強化兒童的創作欲望。若兒童產生了創新性意識而創作出優質作品，教師應對其進行贊美與鼓勵，兒童臉上會產生喜悅而自信的表情。[3]例如教師可以準備大量的橡皮泥，讓兒童使用橡皮泥來捏成不同的形狀，讓兒童發揮出自身的想象力。對于兒童所塑造出的不同形狀，教師要對兒童進行鼓勵，從而增強兒童的自信心，使其在后續的美術學習中更加努力。

（三）強調美術與其他領域相結合

為實現對兒童創造性思維的培養，不僅僅局限于美術方面，還可融入文學、音樂等元素，強調美術與其他領域的緊密結合，強調美術課程與現實生活的密切聯系，從而更為深度地挖掘兒童的潛力。音樂、美術與音樂等都屬于藝術領域，只有將這些學科進行密切融合，才能讓整個思維呈現快慢相間、高低起伏的狀態，進而讓整個畫面呈現韻律感、多彩性與節奏感。例如在繪制陶罐簡筆畫時，為營造一種歷史感與文化感，可選擇一些古典音樂、輕音樂來調節氛圍，讓整個氛圍變得更為融洽，從而為兒童帶來靈感。

三、結語

為順應時代的發展，打造高素質人才，應從兒童教育階段出發，借助美術教育這一重要平臺來培養兒童的創造性思維，以滿足素質教育的基本要求，從而實現對學生創造性思維的培養。新時期，兒童美術教育要培養兒童的創造性思維，要激發學生的美術學習興趣，積極開展實踐性教學，滲透趣味性元素，以調動兒童參與課堂的積極性，從而達到培養兒童創造性思維的目的。

[1]蔣思妤.淺談美術教育對兒童創造性思維培養的重要性[J].學周刊，2014（08）.

[2]孟凡柱.兒童美術教育中創造性思維的培養[J].新西部(理論版)，2014（15）.

[3]張小麗.兒童美術教育中創造性思維的培養[J].大眾文藝，2013（05）.

王定容，女，本科，涼山甘洛縣文化廣電新聞出版和體育旅游局，研究方向：文化事業）

（責任編輯 劉月嬌）