高職學生英語之小組教學方法

◎黃時蕙

高職學生英語之小組教學方法

◎黃時蕙

隨著社會的不斷發展和國家的不斷進步，我國的綜合國力正在逐步增強，人們也越來越重視教育。在高職學校，學生們在學習的過程中依然有很多需要注意的問題。為此，本文以現階段學生學習英語過程中碰到的問題作為前提，在此基礎上提出一些切實可行的分組教學步驟，從而為實現高職學生英語成績的提升做出努力。

高職學生 小組教學 英語學習

一、在英語學習過程中，高職學生碰到的主要問題

（一） 學生自身的心理障礙

在進行英語課堂教學過程當中，有非常多的學生在學習英語過程中有著各種心理障礙。其中，自信心不足成為大多數學生無法完成學習的一大障礙。當碰到困難的時候，首先應該做的是找回應有的自信心，然后堅持自己的目標，并且為了目標再一次不斷地努力。很多學生的破罐破摔心理是極為不正確的，即使自己基礎差，只要努力，也還是有希望的。甚至有些時候，在英語課堂上，有些學生的精神狀態不佳、厭倦學習英語，這都是不對的。即使是英語基礎較好的學生，不努力學習也會使成績下降得很快。尤其一些學生為了躲開老師的視線，自己跑到角落聽課，這都是不對的。更有甚者，一些同學一個學期也不會有一次主動舉手回答問題的情況出現。[1]

（二）高職學生學習英語沒有掌握一定方法

在英語學習中，大多數學生最頭疼的問題就是背單詞、句子和語法。在普通高中階段，學生就不愿意進行單詞、句子和語法的學習背誦。而在高職學校，有些學生更加無法接受和完成背誦單詞、語法和句子的任務。實際上，在英語的學習之中，背誦的作用十分關鍵。經過背誦，學生能夠掌握的可能不只是單詞、句子和語法，更多的是對英語這門語言學習的掌握和控制。可以說，大量的背誦可以為學生積累更多的學習內容和學習感覺。另外，一旦可以掌握了英語學習的背誦和理解技巧，那么聽力監測也會變得簡單起來。在進行寫作的時候，那些平時背過的東西，也可以很熟練地進行應用了。[2]

二、現階段高職學生學習英語的現狀

（一） 高職英語教學教師隊伍素質參差不齊

目前，我國高職學校的教育正處于一個飛速發展的階段，教育規模也處于一個不斷擴大化的趨勢。可以說，高職學校和高職教學正在逐步變得更加有存在意義和價值，這導致教師承擔的教學任務變得多而艱巨，而他們能夠用來進修、培訓和教學研究的時間則相應減少。現在的困難就是，高等職業學校越來越受重視的同時，其所引發的教學質量不良及學生學習英語能力的低下帶來的消極影響無法解決。

（二） 現在高職學校學生使用的英語教材比較落后

隨著現在高職學校對于學生英語學習的理論研究有了一定的認識，學校所能夠提供的英語教材已經無法與教學目的及手段相匹配。在英語學習上，教材依然是最直接和最權威的學習工具，教材能夠提供的不只是知識，還能夠對知識進行訓練和監測。但是，當教材無法匹配教學目的的時候，我們能夠做的就是盡可能對英語教材進行改革和升級。在英語教材的編輯上，我們應當考慮不同層次和不同專業對于英語需求度的高低，并在這個基礎上具有針對性的、質量高的英語教材。[3]

（三）提出針對課堂教學的高要求

隨著高職學校的不斷發展和社會對其高質量的要求，我國社會對于高職英語教學的要求也在不斷地發生著變化。但是在實際教學過程當中，很多高職學校的英語教學還是利用傳統的教學模式以及教學方法。

三、利用分組教學，提高高職學生學習英語的興趣

隨著我國高職學校招生人數的不斷增多，英語教學的師資力量也越來越緊張。結合高職學校的情況，提高及加強學生自主學習能力變得非常重要。教師在教學中不僅要傳授知識，更要對學生進行引導，幫助學生掌握規律，找到英語學習方法，從而提高英語學習效果以及語言能力，并以此來提高學生學習英語的積極性。在高職學校英語教學中，采用分組教學就可以實現這一目標。分組教學可以讓學生主動學習英語，提高學生學習英語的興趣，從而達到提高英語學習成績的目的。

突出教學的目的性，教師在教授英語的時候，可以采用各種不同的教學模式來進行知識的傳達。對于年齡相對小一些的學生，可以選擇采用小游戲的模式進行授課；而針對一些年齡較大的學生，則可以選擇情景短劇等方式進行學習。通過這些教學模式的運用，學生可以很容易地進行知識的學習。

四、結語

隨著我國高職學校的不斷擴招，對英語教學要求的不斷提高，學生素質的參差不齊，要求我們不斷地改進教學方法。本文結合我國當前高職學校學生的現狀以及英語教學過程中的不足之處，提出了分組教學方法，以提高學生的學習興趣，從而提高學生的成績。

[1]張茜.合作學習在高職英語課改中的應用及探討[J].赤子（上中旬），2017（02）.

[2]陳利紅.高職英語教育與導師制教學方法融合探討[J]. 中小企業管理與科技(中旬刊)，2016（03）.

[3]吳佳楠.對某高職院校英語分級教學的實證研究[D].秦皇島：燕山大學，2012.

黃時蕙，女，江西環境工程學院旅游與外語學院，教師，研究方向：英語教育）

（責任編輯 劉月嬌）