探析油畫教育中的審美意識培養(yǎng)

◎徐澤

探析油畫教育中的審美意識培養(yǎng)

◎徐澤

審美意識教育是教師在組織學生進行油畫賞析的過程中發(fā)展學生針對美好事物進行鑒賞以及感知，進而全面體現(xiàn)其生活態(tài)度的教育形式。審美意識的培養(yǎng)能夠在很大意義上為人們的日常生活增添樂趣，深化道德認識，促使人們上升到一種美妙的精神享受境界。從某種意義上來講，油畫教育和審美教育之間存在著一定的相似性，二者同為傳遞精神文化的媒介，同時通過互相結(jié)合與滲透的形式朝著美的層面慢慢靠近。

油畫教育 審美意識 探析

教師在進行油畫教學的時候應以學生審美意識的練習為基礎，對油畫教育的技巧和手段予以深度發(fā)掘，提高學生審美以及藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)，使其在賞析美的時候掌握如何鑒賞美并創(chuàng)造美，從而使油畫教育的最終目標得以順利完成。

一、加強油畫教育審美意識訓練的必要性

審美意識的發(fā)展是一種分層次并不斷進行滲透的過程，而這一過程的演變與具有明確計劃的審美意識練習有著密不可分的關聯(lián)。從油畫作品的角度來講，現(xiàn)階段很多學生的審美思維仍處于對作品的初級理解層面，甚至有部分學生只是簡單地利用美與不美來評價作品的價值，并未針對油畫深入性的藝術(shù)價值予以進一步洞察。所以深化在油畫教育中對學生審美意識的培養(yǎng)工作具有很大的發(fā)展意義，而且這項工作也可以全面促進中國的文化教育，帶動全面文化素養(yǎng)的提升。此外，組織學生開展審美意識的教育能夠有效促進學生對于審美觀念的理解，幫助其進行全面性且多角度地掌握審美意識，呈獻給學生以實際的美感與新穎的精神體驗以及視覺體驗，對學生的思維進行持續(xù)性完善。油畫作品的教育可以從精神層面促進審美功能的全面發(fā)揮，進而對學生的思想予以蕩滌，但是以上作用的發(fā)揮都要以科學的審美意識發(fā)展為前提 。[1]

二、深化油畫教育審美意識培養(yǎng)工作的途徑

關于油畫審美意識的練習到目前為止已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，從教師的層面來講，挖掘其具體規(guī)律，引導學生利用相應技巧顯然已經(jīng)無懈可擊，可是在有效指引學生以審美的觀點來解讀油畫意圖、體會作品的內(nèi)涵、提高審美素養(yǎng)等方面還要投入更多的時間。油畫作品的基本效果主要體現(xiàn)在增強審美意識、掌握如何欣賞美以及構(gòu)造美上。所以，全面提高審美意識的訓練工作還應在具體實踐過程中采取創(chuàng)新性措施。

（一）為學生審美意識的發(fā)展創(chuàng)造有利條件

教育工作管理體系對相關活動的進行具有極其重要的影響，教育觀念因為對應管理體系的落實才得以體現(xiàn)。因此，應將學生審美意識的培養(yǎng)列入教師綜合管理工作考核的內(nèi)容中，同時深化創(chuàng)新性油畫教育觀念的宣傳和貫徹工作。一方面，要針對審美意識發(fā)展的環(huán)境進行全面完善。審美意識需要一定的腦力活動作為基礎，可是長期耗費腦力必然

會導致人體中樞神經(jīng)的過度疲勞，從而產(chǎn)生行動能力的減弱。因此，教師和學生進行長時間工作以及持續(xù)性學習就會產(chǎn)生較大的體力消耗，應對其提供充分的氧氣供應以及視覺緩沖。而對于學校而言，應深化校園的綠化建設，促進教師與學生構(gòu)建科學性的用腦方式。另一方面，要全面深化相關教學設施的完善，例如學校的畫室以及相關繪畫設施等，進而有效保證繪畫教學的物質(zhì)基礎。此外，還要增加新型信息化教學設施，例如多媒體以及網(wǎng)絡授課設備等，從而全面加強社會科技和校園繪畫教育的緊密關聯(lián)，為審美意識的發(fā)展提供更好的條件。

（二）堅持理論和實踐工作的有效結(jié)合

理論結(jié)合實踐并以實踐為依托，針對學生進行有意識的繪畫審美能力培養(yǎng)工作，從實際角度出發(fā)，能夠深化學生對于美好事物的基本解讀能力的發(fā)展，同時這也是一種潛在意識的心路活動歷程。審美能力可以把審美理念予以實際化，進而便于將其應用于繪畫分析、情境構(gòu)想以及實際創(chuàng)作的技能中。教師務必要將油畫佳作賦予時代氣息，把畫作看成是一種社會活動的實踐能力，從而全面發(fā)揮教師的積極作用，開展大范圍的教學模式革新，突出油畫教學過程當中的實踐環(huán)節(jié)，把油畫教學工作和對應的實踐活動進行全面融合，進而完成油畫教學和時代藝術(shù)、油畫藝術(shù)以及社會需求等眾多元素的結(jié)合。[2]除此之外，學生的審美意識是審美能力的發(fā)展前提，而審美能力實際上是審美觀念的一種體現(xiàn)方式。將審美教育和油畫教學工作進行全面結(jié)合的過程里，教師還要注意科學把握審美意識與審美能力間的緊密關聯(lián)，不但要充分注意針對學生的審美熏陶，還要適當加強對學生的專業(yè)訓練，進而使學生在這一過程中形成仔細分析、持續(xù)分析、深入研究的良好習慣，把審美理念融合進油畫素材的搜集、構(gòu)思設計以及創(chuàng)作環(huán)節(jié)當中。

由上文可知，在油畫教育過程中深化學生審美意識練習，發(fā)展學生的審美能力，對其自身審美素養(yǎng)的完善有著很大的意義。所以，教師在進行油畫教學的時候應以學生審美意識的練習為基礎，對油畫教育的技巧和手段予以深度發(fā)掘，引導學生以審美的角度欣賞藝術(shù)作品，深入地掌握作品內(nèi)在意義，提高學生審美以及藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)，使其在賞析美的時候掌握如何鑒賞美并創(chuàng)造美，從而使油畫教育的最終目標得以順利完成。

[1]張?zhí)熳?油畫教育的審美意識訓練[J].美術(shù)教育研究，2015（12）.

[2]唐琪.油畫教育的審美意識訓練[J].藝術(shù)科技，2014（05）.

（責任編輯 劉冬楊）

徐澤，男，本科，成都大學美術(shù)與影視學院，副教授，研究方向：油畫、水彩、美術(shù)教育）