大學音樂教學中古典與流行的結(jié)合路徑探討

◎張美

大學音樂教學中古典與流行的結(jié)合路徑探討

◎張美

古典與流行音樂之間存在著異曲同工之處，大學音樂教學中古典音樂與流行音樂作為教學基礎內(nèi)容，從兩者之間選擇一個合理的路徑進行分析探討，對大學音樂教學起著重要的推動作用。本文從古典與流行之間關(guān)系及結(jié)合意義出發(fā)，多方探討兩者之間的結(jié)合路徑，以更好地推動兩者之間快速發(fā)展。

大學 音樂教學 古典 流行 結(jié)合路徑探討

隨著教學模式不斷改革和完善，大學音樂教學中介入內(nèi)容及元素更加多元化、豐富化，在這樣的趨勢發(fā)展過程中，教師與學生在古典與流行音樂結(jié)合方面的探討越來越突出。教師將古典與流行進行有機結(jié)合，對學生進行授課，學生理解音樂知識的同時，對自身音樂及文化素養(yǎng)進行提高，另外，也能體現(xiàn)音樂教學工作中素質(zhì)與文化共同發(fā)展的原則。

一、古典音樂與流行音樂之間的關(guān)系

古典音樂目前并未總結(jié)出統(tǒng)一的概念，它是指具有歷史或價值深遠的音樂。古典音樂具有深刻韻味和強大的組成結(jié)構(gòu)。經(jīng)歷了時間傳承，側(cè)面也表明了古典音樂具有深遠價值及音樂欣賞優(yōu)勢。流行音樂是與古典音樂相對的新型音樂形式，因此，具有明確的音樂概念，通俗易懂、流行范圍相對寬廣的大眾型音樂稱之為流行音樂。流行音樂有簡單質(zhì)樸、傳唱容易、對現(xiàn)實描述強烈等優(yōu)勢。兩者之間在概念上雖然不盡相同，但是從構(gòu)成情感傳遞等方面具有相同之處，兩者之間存在密切聯(lián)系。

二、大學音樂教學中古典與流行結(jié)合的意義

第一，提高學生素質(zhì)水平。各種因素顯示，大學生在音樂學習中音樂素養(yǎng)并不完善，尤其是在目前的社會環(huán)境中，心態(tài)及追求不盡相同，只有將兩者有機結(jié)合，才能將古典音樂中蘊含的淡然灑脫的內(nèi)在韻味及流行音樂的活潑和靈活的追求相統(tǒng)一。開發(fā)或者創(chuàng)作出更能震撼心靈的音樂或者音樂形式，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新意識。

第二，完善學生現(xiàn)有知識體系。具備完善的知識體系能影響學生未來學習及畢業(yè)后的發(fā)展道路。音樂教學是豐富學生知識體系的重要路徑。古典音樂與流行音樂有機結(jié)合，學生在音樂教學中接受更多音樂知識，能增強學生藝術(shù)欣賞水平和思維能力。

第三，強化現(xiàn)有教學質(zhì)量。古典音樂與流行音樂表面看并無明顯聯(lián)系，甚至相去甚遠，但是在音樂學習過程中，學生作為受體可將古典音樂與流行音樂同時吸收，并做出思考結(jié)合。這個過程將表面無明顯聯(lián)系的兩者進行結(jié)合的過程，使教學過程與學習都能得到同時提升，激發(fā)學生音樂學習的興趣，強化現(xiàn)有教學質(zhì)量。

三、大學音樂教學中古典與流行結(jié)合路徑

第一，完善現(xiàn)有教學內(nèi)容。生活及經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的精神層面也在隨之變化，古典音樂應隨著時代變化進行改革創(chuàng)新。古典音樂因其自身具備極高藝術(shù)欣賞價值而流傳至今，但是傳承下去的動力及要求是必須符合現(xiàn)在人們的欣賞方式，將其以最符合現(xiàn)在人們的欣賞方式的標準進行改革，可提高學生興趣，并實現(xiàn)音樂的深遠發(fā)展。

第二，完善現(xiàn)有學生古典音樂認知程度。以大學音樂教學為基礎，教學進展過程中學生傾向于學習現(xiàn)代流行音樂，對古典音樂學習存在一定抵觸，甚至因無法理解產(chǎn)生厭倦心理，這種具備極高藝術(shù)價值的學習并不適合新時期大學生的欣賞水平，學生難以積極主動去學習。但是學生在音樂素質(zhì)培養(yǎng)時應該全面提升，并且進行全面綜合培養(yǎng)。鑒于此，教師應該將古典音樂相關(guān)知識及內(nèi)涵與學生進行全面分析，并且以新型音樂手段進行演繹，以增強學生對古典音樂欣賞的興趣，改變原有固定看法和思維模式，引導學生將古典與流行相互統(tǒng)一，促進其在學習與生活中實現(xiàn)結(jié)合。

第三，激發(fā)學生音樂創(chuàng)造能力。只有激發(fā)出學生的學習興趣和音樂創(chuàng)造熱情，教師教學工作才能得以開展。教師應采取各種措施，激發(fā)學生學習熱情。首先應該確定學生學習主體地位，并且尊重這種學習主體地位，在尊重基礎上將學生的主觀意識進行激發(fā)，以多種形式體驗各種音樂素材，實現(xiàn)學生創(chuàng)新。拓展學生學習及接觸面，對學生進行多方面幫助，對古典與流行進行多方面創(chuàng)造。

第四，改變現(xiàn)有傳統(tǒng)教學模式。大學音樂教學中，古典與流行音樂結(jié)合教學模式應該多方面進行創(chuàng)新和改進。一定要將傳統(tǒng)傳授式、填鴨式教學模式進行改變，利用多媒體、信息化教學模式，提高教學質(zhì)量。

隨著教學模式的不斷改革和完善，大學音樂教學中介入內(nèi)容及元素更加多元化、豐富化。在這樣的趨勢發(fā)展過程中，教師與學生在古典與流行音樂結(jié)合方面的探討越來越重要。教師將古典與流行進行有機結(jié)合，為學生進行授課，學生理解音樂知識的同時，也能對自身音樂及文化素養(yǎng)進行提高。另外，也能體現(xiàn)音樂教學工作中素質(zhì)與文化共同發(fā)展的原則。

綜上所述，大學音樂教學，在于促使學生綜合水平得到明顯提升，同時使古典音樂優(yōu)勢得到傳承和發(fā)揚。就當前大學音樂教學實際情況看，教師應不斷對其教學內(nèi)容及模式進行轉(zhuǎn)變，還應該明確兩者之間的聯(lián)系及優(yōu)勢，改變教學方式，提高學生學習興趣，進行全面優(yōu)化，更好地推動兩者之間的有機結(jié)合。

（責任編輯 劉冬楊）

張美，女，碩士研究生，陜西學前師范學院，研究實習員，研究方向：音樂教育）