以創業教育為載體的高校思想政治教育

何志紅

摘 要：近年來，我國經濟不斷發展，人們的思想觀念不斷變化。在新的時代背景之下，傳統教育觀念已經難以滿足時代發展的需求，我國高校思想政治教育工作也因此暴露出巨大問題。大學生創業教育是國家發展戰略的需要，是教育改革的需要，更是大學生適應社會的需要。因而高校方面應善用創業教育強化思想政治教育，用創業教育思想彌補思想政治教育的不足，在提高學生參與思想政治教育積極性的同時提高思想政治教育的實效性。文章從我國高校思想政治的教育現狀出發分析，提出了以創業教育為載體的高校思想政治教育策略，希望能夠為高校思想政治教育工作者提供借鑒。

關鍵詞：創業教育；載體；高校；思想政治教育

在新的時代背景之下，企業對人才的要求越來越高，大學生就業問題因此越來越嚴峻，創業教育也因此成為社會各界最為關注的話題之一。思想政治教育能夠有效提高人的素質，能夠為人的發展指引方向；思想政治教育具備一定的政治目標，能夠有目的地影響人的意識形態的形成，能夠幫助人更積極地發展、更積極地融入社會。

一、我國高校思想政治教育現狀分析

大學生思想政治教育是我國高校教育中的重點，是一門理論基礎性學科，有著較強的黨性、理論性以及實踐性，只有將其合理地貫穿到高校教育、管理中，才能夠發揮出其科學引導、規范大學生思想和行為的作用。

大學思想政治教育的重要性不言而喻，然而通過分析我國高校思想政治教育現狀，卻不難發現諸多問題：一方面，由于傳統教育觀念根深蒂固，傳統教育評價體系機械呆板，在落實思想政治教育的過程中常常會出現教育主體性缺失的問題。教育者以“填鴨”的方式機械地向學生灌輸知識，學生被動地接受知識，以死記硬背的方式“掌握知識”。教學過程既沒有發揮教育者的創造性，也沒有充分調動學生的參與性，學生的個性發展被遏制，學生獨立人格的塑造也因此遭遇阻礙。另一方面，社會氛圍在一定程度上主導了高校的思想政治教育的投入，思想政治教育的產出因此難以獲得讓人滿意的效果，思想政治價值無法被凸顯出來，思想教育邊緣化問題不斷加深，功能也隨之減弱。

二、以創業教育為載體的高校思想政治教育策略

將高校思想政治教育思想融入大學生創業教育，不僅可以突破思想政治教育的傳統模式，還能夠有效提升其針對性，學生的參與熱情被激發，教育實效性更容易獲得。然而，如何才能科學落實以創業教育為載體的高校思想政治教育？筆者認為有如下三個策略：

1.樹立全面創業教育觀

高校思想政治教育旨在培養學生積極向上的心態，幫助學生樹立遠大的理想，因而并不是在政治理論之中簡單地添加理想教育、信念教育、德育內容就能夠實現的。如果教育者不能正確地認識這一點，只遵循傳統的教學方法，向學生灌輸大量的理性化、教條化概念，那么學生的創造性發展將會受阻，嚴重的時候甚至會導致大學生迷惘，使其喪失為未來努力的欲望。因此，想要開展以創業教育為載體的高校思想政治教育，就要樹立全面創業教育觀。眾所周知，創業教育包含了創業知識的傳授以及創業技能的訓練，因而創業教育可以實現提高學生綜合素質的目的。以創業教育為載體的高校思想政治教育可以提高學生的知識、技能，開發學生的智力，提高學生的素質。思想政治教育為創業教育的實施提供了理論依據，創業教育為思想政治教育提供了實踐的機會，單一的學科知識體系構建被打破，文理滲透、理工結合的知識結構有利于提高學生綜合知識；學生的知識掌握以及技能提升得以同時發展，理論水平與動手能力相協調，智商、情商的發展也能夠“齊頭并進”。

2.在思想政治教育中融入創業教育理念

隨著時代的不斷發展、社會現狀以及人們的思想不斷變化，相對固定的高校思想政治教育內容因“難以與時俱進”而顯示出極強的“與時代發展不符性”，所以思想政治教育內容設置必須做出改革：

首先，學科壁壘必須被打破，高校思想政治教育不僅要教會學生專業知識，還要幫助學生掌握綜合知識。其次，以強化思想政治教育效果的知識點設置應該變為聯系創業教育的知識點設置，以確保創業教育知識能夠提高學生的創造力、創新力以及創業力。再次，營造良好的創業氛圍。學校應該積極響應國家號召，順應時代發展的潮流，不斷加大創業教育的宣傳，幫助學生正確認識當前形勢，進而以更為科學的態度面對創業；要有計劃、有目的地使用各種學生喜聞樂見的教育形式，向學生傳輸創業教育的思想意識，要確保學生始終處于“創業氛圍”中，頭腦中能夠有強烈的創業意識。最后，與大學生關系最為密切的班主任、輔導員應不斷深入學生的生活和學習，如此才能夠有組織、有計劃地在學生黨團活動中開展創業教育，進而利用創業教育向學生傳達思想政治思想，落實世情、國情、社情教育。

3.善用課外活動落實思想政治教育

課外科技活動的開展不僅可以促進創業教育的落實，還可以創新思想政治教育任務，因此應予以重視。在具體落實的時候，應重視如下幾點：

第一，積極建設保障制度。高校方面應該積極成立大學生課外科技活動領導小組，制訂相關的規章制度以保證大學生課外科技活動持續開展。第二，重視創業基地建設。大學生創業教育實踐性極強，因而需要相關的配套設施。為方便大學生利用科技活動實現創業教育目的，高校方面應該有意識地建立課外活動實驗室，并設立實驗室專項教育基金，以保障有強大的資金支持課外科技活動開展。第三，以規范創業教育程序提高教育實效。創業教育包括國家、省級、校級三個層次，有著較為固定的舉辦時間。合理規劃、精心部署不僅能夠促使科技活動實施系統化、科學化，更能夠有效提高思想政治教育的核心教育力，因此高校方面應該規范創業教育程序，積極為學生開展創新論壇或是學術類講座，以促使學生組成科技團隊、開展科技活動。第四，善用宣傳提高認識。宣傳工作可以為大學生課外科技活動的開展營造良好氛圍，高校方面可以有意識地邀請創業領域或者是科技領域有較大影響力的人員與學生“零距離”接觸，在加大校園宣傳力度的同時幫助學生明確奮斗目標，培養持之以恒的奮斗精神。

三、結語

大學生創業教育是國家發展戰略需要、是教育改革的需要，更是大學生適應社會的需要。因而高校方面應善用創業教育強化思想政治教育，用創業教育思想彌補思想政治教育的不足，在提高學生參與思想政治教育積極性的同時提高思想政治教育的實效性。由于現階段我國高校思想政治教育質量不佳，思想政治教育工作正遭遇著嚴峻挑戰。基于創業教育的高校思想政治教育可以有效彌補傳統思想政治教育的不足，有效提高學生參與教學的積極性。創業教育可以為學生實踐思想政治提供平臺，傳統的被動教育方式因此被打破，學生的理想以及信念更容易樹立，思想政治教育的良性循環也得以形成。雖然現階段我國高校實施基于創業教育的思想政治教育還存在不足，但是相信通過教育者們的不斷努力，我國大學思想政治教育工作一定能夠獲得可喜的成效。

參考文獻：

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（作者單位：廣東理工學院思想政治課教學部）